高三英语二轮复习策略。
根据高三英语复课计划，我们学校目前已经全面进入第二轮复习，根据许多老师的经验，二轮复习是学生英语水平提高最快的阶段，因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。下面是我们高三英语组全体同仁就如何搞好高考英语二轮复习谈一些粗浅的看法，仅供参考。
望领导和老师们提出宝贵意见。
一．二轮复习目的。
通过第一轮复习，学生的基础知识得到了巩固和加强，扩大了词汇量，复习了高中阶段的所有语法，做题能力和应试技巧也有了很大提高，但同时也暴露出许多问题，好多学生的知识是一盆散沙，没有进行分类整理，没有系统化、条理化。部分学生虽然苦学英语，但进步不明显。针对以上问题，都需要相出相应的对策，在二轮复习中解决，才能使学生的成绩有所提高。
一）在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系，为完成这一任务，师生们就要根据考纲要求，准确理解各个知识点的内在涵义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系。再查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。
二）按照高考题型结构，有计划对单选、完形填空、阅读、短文改错及写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。
第。二、二轮复习策略。
二．二轮复习，要求老师做到以下几点。
一）认真反复学习《高考英语大纲》及《考试说明》，知道高考考什么，做到心中有数；必须做完近五年高考和三年模拟的试题，亲身体验高考的重点难点，才能明白高考命题的方式，方法，指导思想，考试范围和能力要求。
二）精心备课。做到集体备课与个人备课相结合。认真搞好集体备课，做到内容具体，分工明确，进度统一，教学方法和思路统一。
在备课组会上做好相关的安排。而具体到每个老师，又要根据自己班级的实际情况对于上课内容做适当取舍。
三）使用优质资料提高复课的针对性和高效性。二轮复习时间紧迫，复习材料的质量尤为重要，坚决不做脱离大纲的怪题，难题。一定要坚持目标选题，突出针对性。
四）多练精讲，练讲结合，上好讲评课。二轮复习正是学生身心疲惫之时，老师讲课如果还是平铺直叙，一讲到底，学生必然索然无味。因此，老师既要关注学生的心理承受能力又要精讲要点难点，语言要简练，解析要精辟，画龙点睛。
二轮复习不是简单机械的重复知识点。而是要做有针对性的综合训练题，熟悉掌握解题方法及技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。所以，训练的重点应是中档难度的题目；而且要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目同时要限时训练，象对待考试一样对到平常的做题，考察做题的速度及准确率；还有一点至关重要，那就是不要搞题海战术，做题要适度适量，重点是在做题后的讲评，纠错、反思和总结。
也就是说要弄明白自己选错答案的原因，通过不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。
三．各个题型的备考策略。
一）单选。1. 单选的特点是每一小题都是一个情景，在复习中应该注意以下几方面内容的运用和积累：
基础语法知识；语言运用能力；词组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；日常交际，要引导学生善于找到题中的信息词，以达到事半功倍的效果。
2.在复习中还要把以下项目作为突破口：动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句。
通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。
（二）完形填空。
完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。众所周知，用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显。考生要加强词汇知识的学习、比较、对比、提高阅读能力，同时应想办法提高推测能力。
1.注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力等。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。
要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。
2.应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。特别是《大纲》和《考试说明》中要求掌握的部分。
三）阅读。1.在阅读的方面，要提高阅读技巧和解题技巧，首先要熟悉各类体裁和题材的文章结构及其解题技巧，根据高考的要求注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议**、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。
因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。总之，做阅读理解时，考生应从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的中心思想，分析语篇结构、找准获得语言信息的切入点，从关键词中找出语篇内容、主旨、观点和作者的行文思路及意图。这是做阅读理解获得高分的基础和前提条件。
2.阅读速度要尽量快，要了解作者的写作思路，养成看一段就懂一段的习惯。最终要做到看了第一段，就能猜出第二段应该写什么。
做题目时应该对题寻源，减少盲目性。考试时的阅读成绩是建立在平时大量阅读基础之上的。平时读得多了，考试时就会得心应手。
3.了解一定的英语文化背景知识。背景知识在阅读过程中起着很重要的作用。
阅读时若缺乏相关的背景知识，阅读就会出现困难；相反，要是具有相关的背景知识，阅读就相应的简单。特定的文化产生了各具特色的语言背景。把英语作为外语来学习的同学们除具备一定的英美历史和语言文学知识外，还要了解和熟悉一些讲英语的国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等，尤其是中西方的文化差异，为提高阅读质量打下良好的基础。
（四）短文改错。
寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词；第二，缺词；第三，错词。多词常为重复或表达不当；缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。
此外，虚词的遗漏（如冠词、连词、不定式符号或助动词等）也是常考点；错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及以下几个方面：名词、代词的数和格；主谓一致；形容词或副词的用法；冠词、介词或连词的应用；动词的时态和语态及动词与介词的搭配；非谓语动词的用法；关系代（副）词的比较；上下文逻辑错误。
（五）书面表达。
集中训练阶段，可先练习用5种基本句型翻译简单句，然后练习翻译复合句，最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。要根据提示所要写的内容，要点要全，要紧扣提示，按所限制的内容、字数，做到内容意义上的完整准确。此外要选择恰当的词和词组，表达要符合英语习惯和语法，还要注意使用连词、副词、介词短语、分词短语、复合句等。
特别要注意语态和时态的正确运用及段落与段落之间的自然过渡。这样既能显示出你的高中水平，又能使文章层次清楚，文理通顺、结构严密紧凑，衔接自然。这样只要要点全，准确无误，语句通顺流畅那就是高水平、高档次的作文。
水平一般的同学要避免犯简单的拼写、语法错误，要尽可能少用或不用复合句。写规范，拼写准确无误，字迹清晰，按书写规则大小写及移行正确。写得圆滑饱满，有15%左右的倾斜度，每行写10个单词左右，词与词的距离要小、行与行的距离稍大些，写10行左右，这样字段既符合要求，也显得短小精悍。
同时，还要注意文章的开头和结尾写好，要用最流行、最回味的语言和语句去写，这样更会得到评卷老师的好感。只有这样您才会得到满意而有理想的高分。
书面表达是考查同学们灵活运用所学基础知识，清楚连贯表达自己的能力。要求同学们能正确使用句型、适当的词汇。
1. 写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型，it句型和therebe结构。
每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后把英语写作当作改错题来做，自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。
2. 要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。
写各种各样的文体，写了以后要按照教师的意见认真去改，把文章改得文理通畅，基本无误。再加以修饰润色：用上强调句，倒装句，平行结构，复合句，名言警句，用上呼应，用上中心句，用上过渡，如动词的非谓语形式，with/without的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如however，though，therefore，so，this，wherever等，从而提升文章的档次和品位。
3.背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。
同时在进行这些专题复习时，我们还要将历届（或近五年）的高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握其命题特征和规律。
到五月中下旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。这时要适时开展综合运用训练，加强实战演练，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
总之，在最后两个多月的时间内，只要我们进一步夯实基础，搞好专项运用和综合运用训练，相信绝大多数同学会在高考中取得优异成绩。祝愿兴安盟的高考。
高三英语二轮复习策略。
乌兰浩特第四中学。
高三英语备课组。
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