作者：周明军。
**：《读与写·下旬刊》2023年第06期。
摘要：中考许多考生都输在英语偏科上，如何利用有限时间，做到有的放矢，让学生在薄弱学科上考出佳绩，这应该是广大英语教师不懈追求和考生的最大夙愿。结合多年从事英语复习的点滴经验、和广大同仁交流**，以期取得一些行之有效的方法和收到一定的效果。
关键词：英语复习策略；树立信心；有的放矢。
中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）06-0122-01
许多老师和学生都认为课文已上完，基础已尘埃落定，实事不然，策略得当、鼓舞信心、抓住有限的4个月时间，找出差距，梳理知识，系统复习，充分激发学生潜能，使学生“自主学习”，产生源源不竭的学习动力，复习效果会更佳。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生做“乐知者”一一击破自身难点、弱点，一定会做到立竿见影的效果。
1.树立信心，激发内动力。
中考科目多、内容繁复，尤其是英语学科，大部分学生都心存厌倦。作为一名英语教师，不断鼓舞学生、感染学生，让他们“亲其师、信其道”，做好指导角色，充分给予学生自主学习的空间和时间。复习不是简单重复，而是要点精、点透，在必要时提供必要的指导，切忌越庖代俎。
一个教育家说：“教师如果不能想方设法使学生产生情绪高昂的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦”给学生一个精力充沛的榜样，让学生树立学习的信心，使他们产生源源不断的动力，我们的复习就成功了一大半。
2.找到差距，综合提高。
九年级学生已上完全部内容，综合复习时间主要集中在。
三、四、五月份，按照近几年中考趋势，把中考内容分为：名词约19分左右，冠词2分左右，代词2分左右，形容词和副词16分左右，介词6分左右，连词6分左右。动词42分左右，其中名词和动词为重点。
相关规则和变化，学生自行总结、因材施教，有些学生只需要检查一下，有的要提供具体内容和指标形式，在具体巩固训练中要求学生把常错、易混的题抄下来，随时巩固和再现，也可以按单项选择题，阅读理解，情景对话，和书面表达五种形式进行分类训练。分类复习最佳时段应能在4月份完成，5月份每周一次的模拟试题帮助学生一一分析提高和找出失败的具体原因。这个时候仍然要鼓励和具体要求相结合，亦宽中带严。
定下的目标也很有效，模拟训练毕竟是综合提高的具体形式和表现手段，也是针对中考的最有效训练手段。
3.夯实基础与遗忘作斗争。
英语是一门语言，通过其词、义、音、为载体表现出来，在运用过程重要遵守一定的语法规则，最主要的还是其基本“细胞”——单词。根据艾宾诺斯遗忘曲线，人的记忆都是先快后慢，越在最后的印象就越深。6月份要大量重复记忆。
学生可以自己回忆，分组搭配背诵等不同的适应自己的方式在自己可以利用时间完成。尤其是一些仍理解不了的，最简单的办法就是背诵，可以说是一切尽在诵读中。
4.有的放矢，善于归纳、总结和反思
在冲刺阶段，时间非常宝贵，容不得我们“眉毛胡子一把抓”,我们应研究中考命题的改革趋势，分析中考命题中的易失分题，帮助学生研究解题技巧与方法，分析各轮复习的侧重点，力求做到有的放矢，提高复习效率。
4.1 教师要归纳总结重点语法项目，分析各题型的考查方向和答题技巧。并且经常反思在一节课或一个学段内的教学是否有疏漏，是否对学生的总体情况进行了及时有效的把握。
这样我们可以及时调整教学重难点并使学生成绩稳步提高。应针对考点，教材的重点，分析了解学生的薄弱点，有针对性地安排复习内容进行复习，特别是对学生平时容易混淆的知识点，要加大复习力度。同时应加强信息的收集，注意中考动向，让学生做一定数量具有代表性的综合练习或模拟试卷，使学生的知识得到融会贯通，全面检测，从而达到预期效果！
复习有法但无定法，不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。
4.2 教师要鼓励学生不断的归纳知识点，总结试题规律，逐渐形成自己的有效的答题习惯和能力，并时常反思自己在听课和答题时是否有懈怠思想，是否做到了独立思考并与同学相互交流，是否有感到简单就放松，感到困难就放弃的做法。让学生对复习的结果进行评价与反馈。
每堂复习课应留出5到7分钟学生思考与反馈的时间，进行当堂检测，可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学生一种成功的体验或紧迫感。
英语中考只是检测学生学习的一个手段，通过有效训练和培养，让学生考出最佳成绩；然而我们更应该注重提高学生语言素质，更应尊重学生学习情感体验，强调学习策略，奠定学生终身学习基础。相信英语教育这条路会越走越宽，效果会更好。
2] 《贵州中考2023年中考英语复习指导》2023年11月第一次印。
3] 《点拨英语》内蒙古少儿出版社 2023年4月1日。
4] 《心理学》 华东师范大学出版社 2023年1月出版。
5] 《新课程标准》 （英语） 2023年7月。
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