课程编号：0021023-025
总学时：104 学时 （其中理论42学时，实践62学时）
适用专业： 三年制高职应用英语专业
一、课程的性质、目的和任务。
本课程为高职应用英语专业学生的一门专业基础必修课。口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力，本课程注重培养和训练学生语言知识转换的能力，帮助学生养成良好的口头交际的习惯：清晰、流畅、达意，使学生知道在什么场合或情景下应怎么说。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。
二、课程教学的基本要求。
通过本课程的学习，学生应达到以下能力要求：
1.通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用；
2.了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。
3.通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
4.通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后， 作1-2分钟的连贯性发言。
5.通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后， 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
三、课程教学内容
本课程共104学时，分三个学期开设，每学期周学时为2。
教学内容应主要包括：
1. 表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；
2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；
3. 话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
语言功能项目应包括：
1)介绍问候
2)邀请通知
3)请求提供帮助
4）道歉感谢
5）建议劝告
6）警告命令
7）祝贺赞扬节日问候。
8）喜恶偏爱
9）忧虑关切同情
10）赞同不赞同
11）失望遗憾
12）鼓励惊喜
13）方向说明
14）责备抱怨
15）满意不满
16）肯定怀疑
17）观点见解
18）意欲打算。
19）可能不可能。
20） 倾听打断
21） 兴趣乏味
22） 坚持催促
23） 宽慰劝说
24） 条件让步
25） 推测结论
26） 义务必要性
27） 下定义举例说明
28） 好奇无知。
29） 罗列总结。
30） 容忍批评
31） 因果关系
32） **判断
33） 更正解释
34） 澄清重复
35） 犹豫信心
36） 希冀愿望
四、学时分配。
五、课程考核。
“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。
(1)形成性考核。
形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。
(2)终结性考试。
本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试形式为口试。
六、教材和参考书。
1． 教材：《英语口语教程》姚保慧主编高等教育出版社 2023年。
2． 参考书：《启扬英语口语集训营》张启扬主编外语教学与研究出版社 2023年。
英语高级口语》 吴祯福主编外语教学与研究出版社。
流行英语口语》 常骏跃主编大连理工大学出版社 2023年。
七、本课程说明。
本课程是一门实践性较强的科目，教学中要注意以下几点：
1．注重语言输入，加强基本功训练。
本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。
2．注重语言运用能力的培养。
语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。
3、培养学生的跨文化交际意识。
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。
本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。
4、积极开展课外活动。
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。 要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。
《英语口语》课程教学大纲
oral english 课程类型 职业能力。课程编号 n051004 适用专业 应用英语专业。先修课程 综合英语 英语视听说。后续课程 英语写作。学分 8总学时 128学时 实验学时 教学目的与要求 本课程的教学目的 其目的是培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当 ...
大学英语口语课程教学大纲
一 层次与学制 本科，四年制。二 教学时数 134学时，第。一 二 三 四学期开设 周学时2 三 适用专业 非外语专业。四 课程性质与任务 本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，...
大学英语口语课程教学大纲
七 教学主要内容与学时分配 第一学期 每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时6.5学时，习题课 测验学时6.5学时，期末考试2学时。第二学期 每周2学时，共17周，34学时，完成第二册的16个单元，其中讲授学时15学时，讨论训练学时8学时，习题课 ...