英语语法课程教学大纲

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

为指导全国广播电视大学英语专业专科“英语语法”课程的教学工作，特制订本大纲。本大纲是“英语语法”课程教学安排、教材编写及教学质量检查和评估的依据。一、课程性质。

英语语法”课程是**广播电视大学英语专业专科的一门统设必修课程，4学分。该课程为专业技能课，强调语法规则在口、笔语中的应用与实践。二、教学对象。

本课程的教学对象是**广播电视大学英语专业专科的学生，包括开放教育、**专科和普通专科的学生。学生入学时应具有相当于高中毕业的水平，掌握基本的英语语音和语法知识，并具有听、说、读、写的初步技能。三、教学目标与要求。

本课程旨在帮助学生掌握基本的英语语法知识，使学生能运用所学语法知识进行有效交际。四、教学内容。

本课程是一门学习实用英语语法的课程，内容包括词法和句法。具体教学内容见附表1。五、教学安排。

本课程开设一学期（18周），课内学时为72学时，每周4学时。具体教学进度安排见附表2。六、教材。

本课程使用的教材为《新思维英语语法》(grammar plus)，由**广播电视大学出版社出版。该教材含文字教材、录音带及cai课件（单机版与网络版）。七、考核。

本课程的考核包括形成性考核与终结性考试两个部分，满分100分。形成性考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的70%。

形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成性考核内容和方式严格按照《英语语法形成性考核及学习档案》的具体要求执行。

终结性考试是在课程结束后对学生的学习效果进行的综合评价。本课程的终结性考试采用闭卷形式，由**电大统一命题，全国统一考试。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

八、教学方法建议。

1.正确处理语法知识与语法实践的关系。本课程应以语法实践为主，语法知识介绍为辅，强调通过实践掌握语法规则。

因此，在教学中要将重点放在语法规则在口、笔语中的应用与实践，避免传统的以讲授语法知识为主的做法。教师在讲解语法规则时，应将重点放在归纳和总结上，可通过多种手段，如图表、**等呈现语法规则，以帮助学生将零散的语法知识有机地串接在一起，并明确重点和难点。

2.注重语法练习情景化。本课程将语法练习置于语言情景中。因此，在教学中要防止死抠语法以及将语法规则孤立化和绝对化的现象。

3.融语法练习于听、说、读、写、译五项语言技能中。本课程通过五项语言技能活动帮助学生学会语法规则在实际口、笔语中的应用。

因此，在教学中要树立语法现象不能孤立存在，而是融于听、说、读、写、译五项语言技能活动中的观点。语法知识不仅可以通过读、写、译活动来学习，而且可以通过听、说活动来学习。

4.充分利用不同**的教材。本课程的文字教材为主**，是教学内容的主要载体。

录音带配合文字教材中的听力练习。cai课件（单机版与网络版）为文字教材和录音带内容的延伸和扩展，详细系统地介绍各种语法项目，并配之以丰富的练习和自测题目，同时充分发挥课件的多**优势，加强语法学习的趣味性及师生之间、学生之间的交互性。5.

充分发挥《形成性考核及学习档案》的作用，通过形成性考核督促学生学习，加强对学生学习过程的监控与管理，同时发现学生存在的问题，及时采取措施，改进教学，不断提高教学质量。附表1：

教学内容：语法项目表（词法和句法）

1.名词2.限定词。

2.1定冠词和不定冠词2.2 some, any，no，none2.

3 much, many, a lot of, little, few2.4 both, a11, each, every, either, neither2.5 another, other3.

代词4.介词。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

5.连词。6.形容词和副词（比较级和最高级）7.动词8.时态。

8.1一般现在时8.2现在进行时8.

3一般将来时8.4—般过去时8.5过去进行时8.

6过去将来时8.7现在完成时8.8过去完成时8.

9现在完成进行时8.10过去完成进行时9.被动语态10.

情态动词11.动词不定式12.动词的-ing形式13.

动词的-ed形式14.状语从句。

14.1时间状语从句14.2地点状语从句14.3原因状语从句14.4目的状语从句。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

14.5结果状语从句14.6条件状语从句14.

7方式状语从句14.8让步状语从句15.定语从句16.

名词性从句16.1主语从句16.2宾语从句16.

3表语从句17.间接引语。

17.1陈述句的间接引语17.2疑问句的间接引语17.3祈使句的间接引语18.虚拟语气。

19.一致。