《英语听说课程》教学大纲

课程名称：《英语听说课程》

开课专业：应用法律系、监狱**系、司法技术系各专业。

学时：50学时。

课程性质：必修。

考核方式：闭卷。

一、课程总体基本要求：

英语听说课程是英语教学的一个重要组成部分。通过听说课程的教学，基本上改变以往学生英语听力能力培养相对滞后的局面，避免“聋哑”英语的情况出现，使学生的英语听说能力的培养与读、写、译等能力的培养实现同步均衡的发展，并在日常交际和业务活动中能够进行较为简单的口头交流，在课堂上加强实际能力的培养，达到国家高职高专教育英语课程教学基本要求中对于学生听说能力的培养目标。

课程培养目标和教学内容：

1．培养目标：通过听说教程的学习，要求学生达到下列要求：

听懂一般的日常交谈用语，抓住讲话和交谈的中心大意；

运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、

语调、语法基本正确；

对一般日常生活话题进行简单的交谈；

经一定的准备后，就熟悉的话题做3—5分钟连贯性的发言；

听懂一般交谈和简短讲话，辨别讲话人的态度和语气；

与英美等国家人士谈论日常生活和社会生活话题，比较准确地表达思想，语言基本得体。

2．教学内容：

听说理论课的主要教学内容包括：

语音和朗读训练；

听说基本技能训练；

听说交际技能训练和篇章听说技能训练。

三、教学方法。

1．将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，突击语言的交际语境和实用的功能意念，在强化语言基本训练的同时，注重语言交际技能的培养和训练，显凸学生所处的生活学习环境和文化氛围，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。

2、根据认知语言文学和语言习得理论的研究成果，在各单元的题材选择上，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流需求出发，通过题材广泛、短小精悍的学生素材，尽可能将知识性、趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标，让学生首先轻松愉快地接受和领会有关的语言信息，然后兴趣盎然地加以模仿，力求让学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技能的转换和提高。

四、听力实训的教学目的与任务。

语言实训课部分是通过一系列具体的表现形式，训练学生实际运用语言的能力，按照《高职高专英语基本要求》所规定的交际范围表，为学生提供100%的英语环境，提高学生英语综合水平。

五、实训课的主题和范围

一）日常生活交际主题：

介绍、问候、感谢、致歉、道别、指点、接受、拒绝、问询、天气、学习、爱好、饮食、健康、间距等等。

二）日常涉外交际主题：

迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请与迎送会、陪同购物、游览、就诊等。

三）一般涉外业务交际主题：

面试、公司/工厂简介：历史、现状；产品介绍：类型、性能、规格、市场等；市场推销、人员培训、业务洽谈、合作意向、投资方向、商品订购、付款方式、谈论**、业务交流、签定合同等等。

六、实训内容主要包括：

1. 发音训练：说一口标准的英语，较系统而全面地掌握发音知识。

2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语音实践活动，巩固和扩展所学语音功能。

的常用句型，强化交际技能。

3. 口语话题讨论：通过对不同话题的讨论，加深对英美等主要英语国家文化背景和生活。

习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。

4. 根据日常生活及涉外的交际主题编排小品、情景剧进行表演。

5. 听英语国家卫星广播节目的内容及**电视台9频道英语节目，抓住其要点和有关的细节。

6. **经典英语电影，尽量选取一些生活气息浓厚，贴近时代潮流，人物对白清晰的电影，以激发学生学习的热情。

训练方式：谈观后感，模仿经典片断进行表演，归纳日常用语的通俗表述法。

七、课时分配：

八、考核方式：

英语听说课程为考试课。测试要做到科学、公平和规范。我们采用与基础英语课程相同的评价方式即：形成性评价和终结性评价相结合的评价方式并贯穿整个教学过程。

九、学期成绩=平时成绩（50%）+卷面成绩（50%）=100, 经过换算后与基础英语一起评定出学生基础英语的最终成绩。

选用国家高职高职统编教材《实用听说教程》及其教师参考用书，教材集音、像为一体的教学资源。教材由上海外语教学与研究出版出版。

《英语听说课程》教学大纲

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英语视听说课程教学大纲

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