如何进行高三英语写作训练

作者：陈华。

**：《校园英语·下旬》2023年第01期。

摘要】新课改后，英语书面表达已占整套试卷的五分之一，学生进入高三之后，必须加大写作的训练。而且在高考试题中，写作部分是学生得分最低的一部分，这说明我们教学中的写作训练方法不得当。因此，如何进行有效的训练显得极为关键。

关键词】高三英语写作训练。

高考英语写作旨在考察学生的书面表达能力，看其能否运用所学过的知识和技能进行思想交流，同时也是考察考生综合运用英语能力的一种题型。写作在整套英语高考试卷中占有相当大的比例，新课改后，有些省份已将原来的25分调整到30分，占整套试卷的五分之一。然而普遍存在的现象是学生英语写作能力在高。

一、高二得不到充分培养，学生听到写作就害怕，直到高三阶段才受到师生的急切重视，可这时的训练往往是急于求成，收效甚微。2023年河南省高考书面表达阅卷统计数据显示写作满分25分，平均得分13分左右。这充分说明书面表达的挖掘空间还很大。

本人多年从事高三英语教学工作，一直在进行英语写作训练方法的尝试。下面将自己在教学中如何训练及提高学生的写作能力做些总结。

一、循序渐进，从写句子练起。

进入高三，意味着全面面向高考，因此写作基本功绝对是不能忽视的。要想写好书面表达，平时就要作好各方面准备工作。平时学习要重视语言基础知识的积累和训练，写作必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练。

首先，教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。教师对学生的要求不要太高，鼓励学生学好比较简单的句子，少用复杂的从句，多用简单句。

句子结构的错误主要表现在动词的用法方面，教学中，教师应不断强调每个句子有一个有时态和语态变化的动词谓语。动词是句子的灵魂，不少学生常常会错用英语的时态和语态的变化。