unit 1 hello
教材分析：本单元主要教学内容是“问候”和“自我介绍”，对话内容贴近生活，注重社会交往和文化渗透。
通过学习，学生在实际情境中学会使hellohi,goodmorning,goodafternoon,i’m…这些日常用语进行问候及自我介绍，并逐步养成使用英语的良好习惯。
教学目标：1、能听懂、会说、会读、会运用句型：hi/hello,i’m…/goodmorning/afternoon。
2、能听懂、会说、会读miss,class,i,i'm=iam
3、能认识主要的人物：missli,suhai,liutao,mike,wangbing。
4、能听懂、会说、会读、会写以下字母：aa,bb,cc,dd.
5、能熟练演唱歌曲：goodmorning
6、培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。
教学重点和难点：
1、能听懂、会说、会读、会运用句hi/hello,i’m…/goodmorning/afternoon。
2、能听懂、会说、会读miss,class,i,i'm=iam
3、能认识主要的人物：missli,suhai,liutao,mike,wangbing。
4、能听懂、会说、会读、会写以下字母：aa,bb,cc,dd.
5、能熟练演唱歌曲：goodmorning
6、培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。
课时安排：6课时。
第一课时。教学内容：a let's talk. let's play.
教学目标：1、听懂、会说 hello./hi, i'm ..
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . i'm...
教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰。
2、为let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3、教材相配套的录音带。
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或**，如：vcd。
教学方法：讲授法、练习法、游戏法。
教学过程：1、 热身 (warm-up)
1）教师用“hello.”问候学生。
2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或**边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)
（1）教师**本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i’m …/hi, i’m …
3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello, i’m …/hi, i’m …
4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …
5）听录音，或通过vcd来展示let’s talk部分的教学内容。
3、活动、操练 (activities/ practice)
1）游戏：击鼓传花。
2）情景表演。
4、课外活动(add-activities)
1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
3）制作人物面具。
4、布置作业。
熟读本课对话，并把对话读给爸爸妈妈听。
板书：unit1 hello
a let’s talk
hello, i’m miss white.
hello, i’m wuyifan.
hi, im’sarah
教学反思：本节课老师为学生营造学英语，说英语，用英语的环境，在潜移默化中对学生进行英语的熏陶和感染，让学生在课堂上自始至终都在感受英语，让学生在轻松，愉快的英语氛围中学习，学生能在最优化的英语氛围学习，而且让学生认读单词、句型，又让学生在比较真实的环境中操练所学的英语知识，最终提高学生对知识的综合运用能力。
第二课时。教学内容：'s learn. let's chant
教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具。
教学方法：讲授法、练习法、游戏法。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
1）师生共唱英语歌曲 “hello”
2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
3）游戏：a name train
2、 呈现新课、操练 (presentation/ practice)
1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿。
出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
3）游戏：i h**e a(an)……
4）学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (activities/ practice)
1）游戏：matching game
2）小组竞赛：猜词游戏。
3）让学生听录音，边说边做 let’s do 部分的活动。
4）分小组活动，练习i h**e a (an
5）游戏：传口令。
4、 课外活动 (add-activities)
1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
2）做单词卡片。
5、布置作业：
抄写本课单词并熟读。
板书：unit1 hello
let's learn
crayon pencil eraser ruler
i h**e...
教学反思：经过第一课时见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，学生已经在不同的情景中能听懂、会说 hello./hi .
i'm ..在这一基础上结合第一课时的内容学习有关文具的四个词汇。在复习导入新课阶段师生共唱英文歌，整个教学课堂轻松自然，氛围很好，为学习新内容打下了良好的基础。
但是在活动环节花费时间较多，让学生听录音，边说边做 let’s do 部分的活动进行得不是很理想，部分学生动不起来，因为时间原因不能更详细的进行，留下了遗憾。
第三课时。教学内容：a let's sing. let's find out.
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学方法：讲授法、练习法、游戏法。
教学过程：一、热身、复习 (warm-up/revision)
1） 游戏：抛球。
2) 复习i h**e a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
3）游戏：what is missing?
二、呈现新课 (presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a---g, h---n, o---且只出示大写字母。
3、a---g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、h---n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、o---z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (practice)
1、**车按字母表顺序认读。
2、单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈。
出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
五、布置作业。
认读字母。教学反思：
字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册新教材整体系统呈现字母，再从听说入手教学。符合孩子的认知规律。
但因为我们是农村小学。学生水平相差大。需要课堂上尤其关注部分孩子。
第四课时。教学内容： b let's talk. let's play.
教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语what's your name? my name is...使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：goodbye/bye!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习。
教学难点：what’s your name? my name is…中name 的发音。
教学方法：讲授法、练习法、游戏法。
教学过程：1、 热身、复习 (warm-up/revision)
1) 唱“hello”歌。
2) 师生互相问候hello! /hi!
3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (presentation/ practice)
1）老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2） 跟读、模仿、操练my name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
3） 跟读、模仿what’s your name?
4）抛球游戏
5)教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
6)听录音，展示b部分let’s talk的内容。
3、活动、操练 (activities/ practice)
1）pair work:让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。
2）游戏：猜一猜我是谁。
3）let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (assessment)
情景再现。5、课外活动(add-activities)
1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
2019新PEP四年级英语上册试题
unit1 my classroompart c story 学习目标 1.能听懂 会说 认读a b部分let s learn let s talk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。2.掌握并区分字母a和字母组合a e发音的不同。3.了解 听懂本单元的小故事。4.会唱歌曲 we h e a ne...
新PEP六年级英语上册第六单元教案
1.能够掌握句子 they are afraid of cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。2.能听 说 认 读单词 chase,mice,bad,hurt 3.能够独立完成 let s try 部分的练习。4.能以正确的语音语调表演 let s talk 部分。...
新PEP六年级英语上册第四单元教案
1.能听 说 读 写句型 what are peter s hobbies?he likes reading stories.2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成 let s try 部分的听力。4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。掌握句型 what are peter s...