1.能听、说、读、写句型“what are peter’s hobbies?he likes reading stories.”
2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。
3.能完成“let’s try”部分的听力。
4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。
掌握句型“what are peter’s hobbies?he likes reading stories.”
在实际情景中正确运用句型he/she likes …
教学光盘、教学挂图、朋友**、人物头饰。
step 1:warm-up
1.**歌曲“my new pen pal”让学生听歌看歌词，理解歌词内容，如有不理解的地方可做适当解释，如pen pal笔友，然后学生跟唱调动气氛。
2.小组讨论，相互谈论自己的“pen pal”,可简单用英语介绍下。
step 2:presentation
1.完成“let’s try”部分的听力。引导学生带着问题听听力。
核对答案之后，再放一遍，尽量让学生听懂对话。
2.教师可借“let’s try”部分的内容引出“let’s talk”。
1）师生问答。
t:do you know who is zhang peng’s pen pal?
ss:peter.
t:do you want to know more about peter？
ss:yes.
2)教师展示“let’s talk”挂图，并让学生观察**，讨论：what is peter doing?
学生讨论出结果：he is reading stories.
3)教师课件展示：he likes reading stories.并用记号标出两句不同的词，并解释意思。
然后问学生（指挂图状）：what are peter’s hobbies?引导学生回答教师刚说过的句子：he likes reading stories。
教师板书，并提醒“hobby”的复数为“hobbies”。
3.小组6人一组，二人搭档，运用句型what are …’s hobbies?he/she likes …进行问答练习，询问和回答组内其余4人的兴趣爱好。
4.教师**“let’s talk”光盘，学生边听边画出不理解的地方并找出peter的爱好相关的句子。教师讲解重难点，如doing kung fu, swimming，jasmine flower, good idea。
再听一遍，学生跟读，学习正确的发音。
5.戴上人物头饰，二人合作表演对话。
step 3:consolidation and extension
1.展示六组动词短语以及相应的六幅**，请学生们综合**说出短语意思。
playing sports; climbing mountains; listening to music;
watching tv; playing the pi pa; drawing cartoons.
2.小组合作，谈论自己最好朋友的爱好，可以用到准备的朋友**，也可用上面的短语。
3.课堂小练习：翻译短语。
爬山climbing mountains
弹琵琶playing the pi pa
读故事reading stories
step 4:homework
向父母讲述自己最好朋友的爱好。
本课时主要学习询问和回答他人兴趣爱好的口语交际用语，要求学生能在日常口语交际中灵活进行替换回答。教师在教授时，由听力导入peter,由**导入peter的爱好，引入关键句，并强化训练，步步渐进，环环相扣，自然地引入；同时在听力中理解对话，找答案，让学生有了目标和方向。小组交谈也很好地复习本课时重点句型。
1.能听、说、认、读句子“what are your hobbies ? i like reading stories .
i also like singing and doing kung fu.”。
2.能听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。
1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。
2.能够运用兴趣爱好的英文表达“what are your hobbies? i like …”进行问答。
学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。
单词卡片、教学光盘、课件。
step 1:warm-up
1.表演“let s talk”对话。
2.全班分成若干组，每组派二个代表上台，一代表在上面做功作，另一代表问“what are his/her hobbies？”组内其余人根据动作，用“he/she likes …”来说句子，比一比哪组做得最好。
step 2:presentation
1.**“my new pen pal”歌曲的音频片段，让学生猜。
t:what are your hobbies?
s:i like singing.
板书singing,告诉学生-ing的音标，并领读singing,重复句子i like singing.
2.呈现一段芭蕾**片段，让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比，得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论，教师可出示更多类似的单词，让学生写出v-ing形式。
3.教师拿出一本故事书，问学生：do you like reading stories?
引导学生回答“yes, i like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“i like reading stories.”
4.展示踢足球的**，引出“playing football”，并教读“i like playing football.”
5.展示功夫**，或功夫**，引出“doing kung fu”。
6.**“let s learn”部分音频，思考：what are zhang peng s hobbies?核对答案，并跟读。
step 3:consolidation and extension
a game:利用课件呈现一棵苹果树，每点击一次就掉落一个苹果，苹果中含有刚刚所学过的短语，比一比哪组的代表能说得既快又准。
2.运用刚刚所学过的短语，进行替换问答，模仿“let s learn”对话，操练句型。
3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。
1)一般情况下直接加ing，如：play→playing。
2)以不发音的 e结尾，去“e”加“ing”如：dance→dancing。
3)以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”，如：put→putting。
4.完成“do a survey”部分的任务。运用句型：what are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好，并进行总结汇报。
step 4:homework
用英语向父母介绍自己的兴趣爱好，运用i like …来表达。
本课时没有生词，主要学习动词的v. ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话，练习“what are your hobbies?
i like …”要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中，也有此要求，从而锻炼了学生的口语表达能力。
1.能够听、说、读、写句子“does he live in sydney? no, he doesn’t.
does he like word puzzles and going hiking? yes, he does.”并能在实际情景中正确运用。
2.能正确听、说、认、读单词“amazing, canberra”。
3.运用一般现在时的一般疑问句句型：does he/she …?来进行提问。
能够运用一般现在时的一般疑问句型“does he/she …？来进行提问，并能作答。
学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。
课件、教学光盘、人物头饰。
step 1:warm-up
1.**歌曲“my new pen pal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。
2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。
step 2:presentation
1.完成“let’s try”部分的任务。先介绍背景。
引导学生观察问题，然后**听力，找出问题答案。再次**，核对答案。
2.教师**一段**，展示自己笔友自我介绍的**：
hello, i’m caroline, miss chen’s pen pal. i live in shang like singing and swimming. we often send emails to each other.
1)根据所**的**，教师提问：does she live in beijing?引导学生作回答：
no, she doesn’ she live in guangzhou? s:no,she doesn’t.
2)要求学生提问：does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教师可以一一做答，肯定：
yes, she does.否定：no, she doesn’t.
3)老师引导谈自己的“pen pal”的兴趣，并展示两张**：doing word puzzles, going hiking,带入句型练习：does she like doing word puzzles/going hiking？
3.板书重点句子，并要求二人一组替换问答：
does he live in sydney? no, he doesn’t.
does he like doing word puzzles and going hiking? yes, he does.
新PEP六年级英语上册第四单元教案
1.能听 说 读 写句型 what are peter s hobbies?he likes reading stories.2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成 let s try 部分的听力。4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。掌握句型 what are peter s...
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