新PEP六年级英语上册第四单元教案

发布 2020-08-02 23:06:28 阅读 1267

1.能听、说、读、写句型“what are peter’s hobbies?he likes reading stories.”

2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。

3.能完成“let’s try”部分的听力。

4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。

掌握句型“what are peter’s hobbies?he likes reading stories.”

在实际情景中正确运用句型he/she likes …

教学光盘、教学挂图、朋友**、人物头饰。

step 1:warm-up

1.**歌曲“my new pen pal”让学生听歌看歌词,理解歌词内容,如有不理解的地方可做适当解释,如pen pal笔友,然后学生跟唱调动气氛。

2.小组讨论,相互谈论自己的“pen pal”,可简单用英语介绍下。

step 2:presentation

1.完成“let’s try”部分的听力。引导学生带着问题听听力。

核对答案之后,再放一遍,尽量让学生听懂对话。

2.教师可借“let’s try”部分的内容引出“let’s talk”。

1)师生问答。

t:do you know who is zhang peng’s pen pal?

ss:peter.

t:do you want to know more about peter?

ss:yes.

2)教师展示“let’s talk”挂图,并让学生观察**,讨论:what is peter doing?

学生讨论出结果:he is reading stories.

3)教师课件展示:he likes reading stories.并用记号标出两句不同的词,并解释意思。

然后问学生(指挂图状):what are peter’s hobbies?引导学生回答教师刚说过的句子:he likes reading stories。

教师板书,并提醒“hobby”的复数为“hobbies”。

3.小组6人一组,二人搭档,运用句型what are …’s hobbies?he/she likes …进行问答练习,询问和回答组内其余4人的兴趣爱好。

4.教师**“let’s talk”光盘,学生边听边画出不理解的地方并找出peter的爱好相关的句子。教师讲解重难点,如doing kung fu, swimming,jasmine flower, good idea。

再听一遍,学生跟读,学习正确的发音。

5.戴上人物头饰,二人合作表演对话。

step 3:consolidation and extension

1.展示六组动词短语以及相应的六幅**,请学生们综合**说出短语意思。

playing sports; climbing mountains; listening to music;

watching tv; playing the pi pa; drawing cartoons.

2.小组合作,谈论自己最好朋友的爱好,可以用到准备的朋友**,也可用上面的短语。

3.课堂小练习:翻译短语。

爬山climbing mountains

弹琵琶playing the pi pa

读故事reading stories

step 4:homework

向父母讲述自己最好朋友的爱好。

本课时主要学习询问和回答他人兴趣爱好的口语交际用语,要求学生能在日常口语交际中灵活进行替换回答。教师在教授时,由听力导入peter,由**导入peter的爱好,引入关键句,并强化训练,步步渐进,环环相扣,自然地引入;同时在听力中理解对话,找答案,让学生有了目标和方向。小组交谈也很好地复习本课时重点句型。

1.能听、说、认、读句子“what are your hobbies ? i like reading stories .

i also like singing and doing kung fu.”。

2.能听、说、读、写单词和短语:dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。

3.培养学生良好的口语表达能力及合作意识。

1.能够正确掌握单词、词组dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并进行现在分词基本变化的规律总结。

2.能够运用兴趣爱好的英文表达“what are your hobbies? i like …”进行问答。

学生创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。

单词卡片、教学光盘、课件。

step 1:warm-up

1.表演“let s talk”对话。

2.全班分成若干组,每组派二个代表上台,一代表在上面做功作,另一代表问“what are his/her hobbies?”组内其余人根据动作,用“he/she likes …”来说句子,比一比哪组做得最好。

step 2:presentation

1.**“my new pen pal”歌曲的音频片段,让学生猜。

t:what are your hobbies?

s:i like singing.

板书singing,告诉学生-ing的音标,并领读singing,重复句子i like singing.

2.呈现一段芭蕾**片段,让学生猜。用同样的方法学习“dance, dancing”,指导学生进行对比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉结尾不发音的“e”,再加“ing”的结论,教师可出示更多类似的单词,让学生写出v-ing形式。

3.教师拿出一本故事书,问学生:do you like reading stories?

引导学生回答“yes, i like reading stories.”板书“reading stories”,并教读“i like reading stories.”

4.展示踢足球的**,引出“playing football”,并教读“i like playing football.”

5.展示功夫**,或功夫**,引出“doing kung fu”。

6.**“let s learn”部分音频,思考:what are zhang peng s hobbies?核对答案,并跟读。

step 3:consolidation and extension

a game:利用课件呈现一棵苹果树,每点击一次就掉落一个苹果,苹果中含有刚刚所学过的短语,比一比哪组的代表能说得既快又准。

2.运用刚刚所学过的短语,进行替换问答,模仿“let s learn”对话,操练句型。

3.小组讨论并总结动词原形变成现在分词的规律。

1)一般情况下直接加ing,如:play→playing。

2)以不发音的 e结尾,去“e”加“ing”如:dance→dancing。

3)以重读闭音节结尾的动词,且末尾只有一个辅音字母的要双写词尾字母再加“ing”,如:put→putting。

4.完成“do a survey”部分的任务。运用句型:what are your hobbies?来采访组内成员的兴趣爱好,并进行总结汇报。

step 4:homework

用英语向父母介绍自己的兴趣爱好,运用i like …来表达。

本课时没有生词,主要学习动词的v. ing形式以及语言的灵活运用。本节课的难点是要求学生能大胆地进行创新对话,练习“what are your hobbies?

i like …”要鼓励学生大胆说出来。在最后的调查报告中,也有此要求,从而锻炼了学生的口语表达能力。

1.能够听、说、读、写句子“does he live in sydney? no, he doesn’t.

does he like word puzzles and going hiking? yes, he does.”并能在实际情景中正确运用。

2.能正确听、说、认、读单词“amazing, canberra”。

3.运用一般现在时的一般疑问句句型:does he/she …?来进行提问。

能够运用一般现在时的一般疑问句型“does he/she …?来进行提问,并能作答。

学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文大胆创编对话。

课件、教学光盘、人物头饰。

step 1:warm-up

1.**歌曲“my new pen pal”,在欢快的旋律下进入本课的学习。

2.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。

step 2:presentation

1.完成“let’s try”部分的任务。先介绍背景。

引导学生观察问题,然后**听力,找出问题答案。再次**,核对答案。

2.教师**一段**,展示自己笔友自我介绍的**:

hello, i’m caroline, miss chen’s pen pal. i live in shang like singing and swimming. we often send emails to each other.

1)根据所**的**,教师提问:does she live in beijing?引导学生作回答:

no, she doesn’ she live in guangzhou? s:no,she doesn’t.

2)要求学生提问:does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教师可以一一做答,肯定:

yes, she does.否定:no, she doesn’t.

3)老师引导谈自己的“pen pal”的兴趣,并展示两张**:doing word puzzles, going hiking,带入句型练习:does she like doing word puzzles/going hiking?

3.板书重点句子,并要求二人一组替换问答:

does he live in sydney? no, he doesn’t.

does he like doing word puzzles and going hiking? yes, he does.

新PEP六年级英语上册第四单元教案

1.能听 说 读 写句型 what are peter s hobbies?he likes reading stories.2.能在实际情景中灵活运用句型询问他人爱好并回答。3.能完成 let s try 部分的听力。4.培养学生的听力技巧和口头表达能力。掌握句型 what are peter s...

pep六年级上册英语第四单元

pep小学英语 六 年级上册。第 4 单元a对话教学设计。教学内容 unit4 i h e a pen pal a let s talk 教学目标 1.知识与能力 能够在情景中运用句型 what are s hobbies?he she likes 谈论他人的爱好与个人信息。2.能够听懂,会说,会表...

PEP六年级英语上册第四单元

pep小学英语六年级unit4 a let s read内容教学设计。一 教材分析。1.新课标要求小学英语以情景教学为主,以听说认读为主要目标,提倡通过听听 说说 做做 玩玩 演演 唱唱等方式来学习英语,鼓励学生积极参与,创设轻松 活跃的教学氛围。本教材选自人教版pep小学英语六年级上册第四单元pa...