语文版上册九年级语文第五单元。
课题教学目标教学重点教学难点教学用具教学步骤。
一、导入新课。
二、新课教学。
写作讲评《戏剧片段》教案年月日总课时。
写作讲评。戏剧片教时一课时时间月日段》
通过把**改写成戏剧的写作讲评，加深了对戏剧这一文学样式的了解。
**改写成戏剧。
怎样把**改写成戏剧。
多**五本作文。
教学过程。一、导入新课：
我们已经进行了戏剧的片段练习，同学们完成的不错，现就有关写作情况讲评如下：
二、新课教学：
一）总结这次作文的总体情况：1.优点：
1）改写时都能选取情节生动，人物语言个性鲜明的蓝本。（2）改写时能发挥想象，还合理化的补充某些情节，一丰富戏剧人物的形象。
3）能使人物的性格和有关情节与原作保持一致。(4)人物语言富于动作性。
5）语言能够做到口语化、生活化。2.表现出来的缺憾：
1）情节和人物与原作有出入。（2）人物语言公式化，不生动。（3）语言比较简单，不生动。
（4）语言啰嗦。（5）有的选取的蓝本不够生动，人物语言不够生动。（6）抄袭现象还存在。
7）还有用小白点勾勾抹抹。（二）作文讲评：
1）讲评优秀作文两篇，（2）讲评有问题作文三篇。
三）强调此次作文应注意的问题：
1）改写时要注意人物性格和有关情节要与。
原作保持一致。
师生活动。教师导入新课，板书课题。
教师多**展示此次作文要求。
教师指导，学生学习。
2）人物语言寓于动作性。（3）可以借助联想与想象来丰富人物的表现力，要注意细节的体现和真实。（4）语言力求简练生动。
（5）戏剧是表演的艺术，写完戏剧片段后要反复朗诵，修改，是人物语言尽量口语化，生活化。三、巩固练。
三、巩固练习：习把《愚公移山》中的智叟和愚公对话片段改写成戏剧。
四、课堂小。
四、课堂小结：结我们这节课进行了戏剧片段的写作讲评，大家也进行了《愚公移山》智叟和愚公对话改写成戏剧片断的练习，达到了教学目的。
五、布置作五布置作业业把《愚公移山》全文改写成戏剧，抄写在大作文上。
板书设计。教师指导并展示范文，学生评析讨论。
学生列写作提纲，教师巡视指导。
教师小结并布置作业。
写作。戏剧片段。
回顾与反思大家完成得比较好。
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