诗歌写作教案

诗。教学目标。歌写作。

1、借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。3、展开联想和想象创造悠远意境。教学过程1、导入。

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到**性的效果。

总结写诗应该注意些什么？

一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美**美。

二、要有鲜明的形象，做到情景交融：意像美意境美。

三、要有新颖的构思和奇特的想像：构思美想像美写法归纳：

1）写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。

如：捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。）这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。

诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？春天。

春天啊，我赞美你-∕我赞美你红红的花∕我赞美你绿绿的草∕我赞美你绵绵的雨∕我赞美你蓝蓝的天。

迎春花。把我镶满你的**∕我要和你一起盛开∕让我的嘴唇长成你的花瓣∕让你的枝条长成我蓬松的头发∕我呼吸着你的黄色∕在万物中通体透明。

同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。

）选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）

3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

1、那白色的风帆是大海的翅膀∕凌空而起--赵丽宏2、象落下两片饥渴的嘴唇∕紧贴着大海波动的胸膛--蔡其娇3、风帆吻着暗色的水∕有如黑蝶与白蝶--王辛笛。

分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）

接下来我们来作一个练习教材：p12礼物3、学以致用，大胆写作。

1）阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与。

一、三小节保持连贯小时候∕母爱融在乳液里∕吮着它∕香甜甜上学后∕母爱。

长大后∕母爱藏在枕头里∕枕着它∕爱意绵绵。

学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。）（2）按课本上的要求写一首小诗。

p13参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间四月天》《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。

提示：回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。

2、模仿课文的句式，发挥想像与联想，借助一些意象表达自己的情感。