作者：孟利。
**：《中学时代》2023年第03期。
根据高中英语课程标准和高考考试大纲，英语写作在高考试卷占有重要地位，是主观题中相对较难的部分，是学生英语学习的综合素质体现，也是令好多即将参加高考的学生头疼的一项任务。它要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。它考察考生综合运用语言的能力，要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。
教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。纵观近年来的高考书面表达，我们可以看出，高考英语阅读写作越来越得到重视和强化。在英语作文教学中，只有平时严格的训练才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。
本文针对考生在平时写作训练中存在的问题，谈谈英语教学的一些措施。
一、存在问题。
1.在平时教学中，英语教师不够重视写作，缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进，长期下去导致学生对写作缺乏兴趣和信心。 2.
受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时，由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。
3.很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。
4.教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。
二、应对措施。
1.要相信自己。这是写好英语作文的首要条件。
如果学生还没动手写，就有这样的一种心态：“英语作文好难啊，怎么写呢”或者“那么难写，我肯定写不好，随便应付得了”，那么他/她肯定写不好文章。所以学生要沉得住气，静下心来，坚信自己不管是什么题材都会尽最大的努力写好作文，这样才会为写好整篇考场作文打下良好的心理基础。
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