作者：黄凤丹。
**：《成才之路》2023年第08期。
英语写作是英语教学的重要组成部分。2011版英语新课标电子版（以下简称“课标”）中对初中英语写作分别做了。
三、四、五级的分级要求，结合笔者实际课堂的操作过程，将它们相对应地定为初中英语写作的三个阶段：初级（言之有形）、中级（言之有物）和高级（言之有情）。并根据学生水平的不同，针对不同等级的水平提出了具体的要求和指导方式。
一、初级阶段： 要求做到言之有形。
所谓言之有形，指的是写作的篇章结构、字词句、语法规范，可算是一篇有形的作文。在这一阶侧，课标的**要求是能用短语和句子编写简单的故事，可见也是充分考虑了学生水平，因此需要进行以下指导：
1. 规范性要求。
万事开头难。一切问题都要在开始的时候立下规矩，所“不以规矩，不成方圆”，而这种规矩不仅是对学生，也有对老师的要求。对学生：
（1）学生要准备专门的一本作文本，并且要有一定的厚度，要好好保管，最好能保证从初一到初三一直用同一本作文本，让学生不仅看到自己成长的印迹，也便于教师对学生进行针对性的指导。（2）限时限地完成作文。这不仅有利于培养学生的时间观念，最主要的是在教师进行写作指导后立刻写作文，能在一定程度上减轻作文的难度，便于学生增强对写作的自信心。
（3）要二次写作。每次作文批改完以后，学生要在批改意见的指导下进行二次写作，要尽量避免犯同样类型的错误，同时也为以后复习时可翻看自己的作文做准备。对教师而言，其规范性要求主要是指对作文的批改，要做到以下几点：
（1）批改的心态。教师要怀着保护学生积极性的心态，多发现学生的闪光点，在语气或评语时尽量温和，以鼓励性为主。（2）批改的形式。
初级阶段的学生的作文，要尽量做到面批，并且做分层要求。（3）批改的方式。使用红色表示好词、好句，蓝色表示语法或拼写错误，黄色则表示语法拼写正确，但用在文中多余或不适合。
这样，学生在作文本下发后都会争先恐后地看哪种颜色的笔比较多，大大鼓励了学生写作的积极性。
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