对提高大学生英语写作能力的思考

作者：覃春晖。

**：《新一代》2023年第09期。

英语的能力包括听、说、读、写、译等五个方面，其中英语的写作能力是语言能力的重要组成部分之一。从国家每年举行的。

四、六级考试、研究生入学考试、托福等各类英语考试来看，英语写作是检查考生语言综合运用能力的传统考试项目。然而，用英语写作是学英语的中国学生的一个薄弱环节。为此，作为教师必须重视对学生写作能力的培养，系统的指导学生的写作，加强练习，使其达到一个较高的水平。

要做到这一点，就要弄清哪些因素影响了学生的英语写作能力，有的放矢，提高学生的英语写作能力。

一、影响英语写作能力的基本因素。

一)考试的负面影响。

每年社会上各级别英语考试种类繁多，对大学生而言，刚进校，就开始耳濡****的信息。很多用人单位将各级别考试，尤其是四六级考试证书作为用人条件。学生们就开始研究通过这些考试的途径。

他们发现，多项选择题所占比重较大，只要在这上多花些功夫，多背英语单词，通过此类考试是有希望。结果把英语学习当成记单词的过程，而忽视了对写作的练习，所以，这些考试就对英语的教学与学习产生了负面的影响。

二)汉语写作能力的影响。

汉语写作能力对英语写作能力有直接的影响。汉语写作能力高的学生，英语写作能力一般也高。汉语写作能力高的学生在用英语写作时，能力的“转移”使他们的英语作文像汉语作文一样，结构比较完整，有内容，有长度。

汉语写作水平低在一定程度上影响到英语写作水平，他们的英语作文像汉语作文一样结构不完整，只言片语，中心不突出。

三)英语口语能力的影响。

英语口语能力提高有助于笔头表达的提高。虽然口语和写作在心理、语言和认识等方面存在着差异，但两者仍有不少共同之处。两者都是把内在的思想，用清晰、得体的语言形式向特定的信息接受者表达出来，以实现成功交际的目的。

两者都需要考虑信息接受者的知识层次，理解力和期望，两者都受语义和句法规则的支配。因此，英语口语熟练的学生在写作的时候能清晰、流畅的表达自己的思想，这种能力对写作有积极地促进作用。