提高大学生英语写作能力的相关建议

1牢记词汇语法。

对于英语写作而言，英语单词与语法是必不可少的基本要求。在教学实践中学生的写作情况来看，往往会出现提笔忘词、拼写错误等现象，这就说明学生对于词汇的掌握尚且不够。因此，想要加强英语基础知识的积累对提高英语写作能力极为关键。

首先，对于词汇缺乏的大学生而言，扩大自身的词汇量绝对是必不可少的。当然，扩大词汇量的方式有很多，如背诵单词，阅读各种英语读物以扩大阅读量等等。老师在授课时也可针对学生不同的记忆方式采取不同的方式帮助学生记忆，比如可以采取听写单词的形式加强学生对于单词的记忆程度，通过默写英语课文来加强学生对于句子、段落的记忆，举办单词记忆比赛来督促学生记忆单词。

其次，在大学生英语写作中还常常会出现中文式英语的现象，这就反映了学生未能很好地应用英语语法。这就需要大学生通过阅读语法书籍，反复阅读英语文章来不断学习语法与巩固语法。只有掌握单词与语法，才可完成从字到词再到句的突破，从而完成提高英语写作能力的第一步。

2练习听说表达。

正如上文所述，英语写作需要大学生具有综合性的英语能力，仅仅会记单词、背语法是远远不够的，要想提高英语写作能力还需要通过听说表达的练习。学生总是认为听说练习练习的是。

听力与口语，与写作能力的提高无关，其实并不尽然，大学生在听读的过程就是接受信息，处理信息与转化信息的过程，而在这一过程中，大学生的各种综合能力便得到了有效的提升。其一，通过听说有助于使学生分析文章结构，理清文章思路，从而提高其综合分析文章的能力。老师便可据此在课堂教学中为学生创建一个英语听说的语言环境，尽量用英文授课、让学生用英语交流、开展一些具有针对性的听说训练。

其二，通过复述、表达有助于培养大学生灵活运用语言的能力。现在许多大学生的通病就是会看、会读但就是不会说，往往一要求其复述课文或表达自己的看法时就开不了口。对此，反复的复述与表达练习便可有效地训练学生对语言的运用能力。

阅读、听英语都是吸收、积累知识的过程，而复述与表达却是将他人的英语转化为自身英语的过程，在这个过程中，大学生通过不断的、反复的复述句子、段落和课文将自己所学的新旧知识点串联起来，形成一个完整的语言链。另一方面，大学生要想完整地复述一篇文章首先就需要掌握文章的语言结构，情节的发展脉络，进而加上自己的理解，重新布局，复述出一篇完整的课文。经过这样一个过程，学生便对文章的语言结构、论述方法有了一个更为全面的认识。

作为老师，除了在课堂上增加复述与表达的练习之外，还可以挑选一些较为典型的课文进行分析与讲解，帮助学生学习如何掌握文章的结构脉络，进而将其运用到英语的写作中。无论是听说训练，还是表达练习都需要学生的日积月累，久而久之才能灵活自如地使用英语表达。

自己的观点、感想与想法。3巩固练笔与阅读。

人们常说学习英语的最好办法是将其送到一个以英语为母语的国家，原理其实很简单，就是练习使然。因此，阅读优秀的英语文章与及时练笔巩固是提高英语学习能力的一个既快速又有效的方法。从学习英语的角度来看，英语文章是词汇量、语法、字词用法知识的结合体，因此，大量阅读英语文章就不仅可以扩充大学生的词汇量、通过结合上下文语境分析字词的用法、学习语法，还可以丰富学生的百科知识、提高其认知能力。

在阅读文章的过程中，大学生需要经历阅读、观察、分析、归纳等一系列过程，通过这一系列过程的练习，学生的逻辑分析能力得到了有效的训练。通过阅读地道的英语文章还可以使大学生理解地道的英语书面书写的语言风格、格式特点，避免出现中文式英语等啼笑皆非的现象。在日常教学中教师还可专门开设写作课，在写作练习时，教师可以要求学生先从简单的语言翻译开始，通过翻译语句来学习与巩固遣词造句的能力。

然后便可要求学生在阅读之后针对自己所阅读的文章进行仿写训练，学生可以模仿文章中作者的语言风格，书写特点等针对同一话题或相似话题进行写作，久而久之便可化为己用。4不放弃、不抛弃。

其实英语习作的学习并不困难，上文中所提到的三种学习方法也都不是难事，但很多大学生在尝试了各种学习方法后，其写。

作能力仍然一筹莫展，最主要的原因就是未能持之以恒。作为一门语言类学科，英语不同于其他学科，是一个需要日积月累的学科，考前突击或短期的突击式学习，其效果往往非常不理想。因此，作为刚开始锻炼英语写作的大学生而言，短期内学习往往不见成效，之后便极易对英语写作产生懈怠或焦虑情绪，此时，作为教师就要及时通过一些方法对学生进行恰当的引导，帮助其排除消极情绪，给予充分的鼓励，共同度过这一英语学习的瓶颈期。

在这一阶段中老师应尽量给学生传递正能量，帮助学生看到自己的进步，意识到自己的闪光点，重新建立学习英语的兴趣与热情，坚定其意志。这就对教师提出了多方面的要求。首先，在课堂上教师应尽量营造出愉悦的学习环境。

英语的学习本就枯燥乏味，并且在长期学习后不见成效，学生的耐心已被消磨殆尽，在这种情况下，若仍使学生处于一种压抑的学习环境中，极易使其产生逆反及厌恶心理，反而事倍功半。其次，教师要多给予学生暗示性鼓励，如上课提问时多对学生进行口头性表扬，在批改学生作文时尽量使用鼓励性的语句。最后，老师还应主动向需要帮助的学生提供专门性辅导，针对学生不同阶段遇到的不同问题进行单独或小面积的辅导，从而可以使学生有针对性地进行改进。

对于大学生自身而言，也要主动调整自己的心理状态，消除内心的消极与懈怠情绪，不放弃、不抛弃，坚持到底。学生可以三五好友组成一个英语写作学习小组，制定一套英语写作提高计划，严格按照计划学习，互相监督、互相勉励，共同进步。在出现困难时。

也可相互求助，共同**，寻找解决办法。

综上所述，提高英语写作主要就在于以上四个方面。从内容上看主要就是字、词、句、文。对于字词，要记忆与巩固，这是一个简单枯燥的过程，没有过多的窍门，但却是整个英语写作，甚至是整个英语学习的基础。

对于句文，要通过听说与表达进行积累，通过反复的听说与表达练习，学习语法，分析结构，理清脉络，进而掌握文章的写作技巧。其次，阅读与练笔不可忘。英语学习不是一蹴而就的，它是在记忆-遗忘-记忆中不断巩固加强，进而形成一个永久性的记忆，因此，巩固练习便极为重要。

最后，也是最关键的一点，就是持之以恒。以上种种，无论是单词的背诵、语法的记忆，还是听说读写，都需要长期反复的练习，一旦放弃便前功尽弃。因此，学生与老师都需要坚持不懈，共同努力。

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