《大学写作》复习大纲。
第一章主题。
1．掌握“主题”的含义及作用。
2．熟练掌握主题的要求，并能运用于写作实践之中。
正确、深刻、集中。
3．熟悉在写作实践中提炼、限制、深化主题的方法并能应用于写作实践中。
揭示事物的本质、规律；新颖，见人所不能见，发人所未曾发。
大处着眼，小处着手，以小见大。
挖掘其思想和理论深度，更具思想哲理深度，体现社会意义，更具现实指导作用。
4．了解“主题先行”与“意在笔先”的区别。
5．了解应用写作主题生成的两大特点。
第二章、材料。
1．了解材料的含义及其构成，并能区分材料与题材、素材等概念的区别。
2．了解应用写作的材料与文学写作的材料的四个不同特点。
3．了解搜集材料的方法，逐步积累写作材料。
4．熟练掌握选择材料的三个基本原则，并运用于写作和阅读实践中。
真实、典型、新颖。
5．掌握准确认识材料的性质与价值的方法，正确选择材料。
6．了解写作中运用材料的技巧，并能运用于写作实践中。
第三章、结构。
1．了解结构一词的含义及作用。
2．了解应用类文章与文学类文章在结构上的不同特点。
3．熟练掌握写作中锻炼思路的四种方法（包括开拓思路、组织思路的方法）
拓展法、挖掘法、控制法、梳理法。
4．运用锻炼思路的知识有效地拓展、组织写作思路。
5．了解思路组织的要求，并能将有关知识熟练运用于写作和阅读实践。
6．掌握文章思路组织的几种常见模式，并能运用于写作实践之中。
第四章、语言。
1．熟悉语言对于写作的重要性，锤炼良好的写作语言。
2．熟悉汉语写作的语言资源，熟悉文言、现代汉语、方言俗语三种不同语言资源的长处与短处，并能有效地加以整合，根据不同文体的写作要求熟练地使用写作语言
3.了解积累写作语言的方法，熟悉“内语言”、外语言“的概念。内语言：
指写作者的内在语言，它存在于写作者的思维、感悟体验之中，表现在文章中，则体现为文章语感、文气、情调（如哀婉、高亢、激昂、幽默、诙谐、达观、悲戚等等）。
外语言：指写作者外在的语言表现，体现为作者对字、词、句、标点符号选择、使用方面。内语言对外语言有制约作用。
和根据语体风格划分的几类写作语言的概念，有效地加强自己的写作语言修养。 自然语言：这是日常生活的基础用语。
科学语言：这是分析性的语言，内容是由逻辑思维抽象的事理，它通向科学的阐释。
艺术语言：这是描绘性的语言，其内容是由形象思维产生的具体的形象，它通向艺术的创造。
4．了解锤炼写作语言的方法，在写作实践中较好地锤炼文章的语言。
5．熟悉写作对于语言的基本要求，并能运用于写作和阅读实践。[一]准确得体[二]清晰流畅[三]生动形象[四]应用文对语言的特殊要求。
第五章、表达。
1．了解几种语言（文字）表达方式的基本特点、使用范围，并能运用于写作实践之中。
2．叙述。了解叙述的基本特点，并能运用于写作和阅读实践之中。
熟练掌握第。
一、第三人称叙述的优点和缺点。
第一人称：优点：头绪单纯，容易组织思路；简单易学；给读者真实感、亲切感。
缺点：有时间空间限制，不利于表现“我”之外的人和事物，不利于表现更广阔的现实。
第三人称：优点：在反映事物的时间、空间上，表现出极大、极自由、极灵活的跨度；叙述者犹如上帝，可以从内部、外部感知人物，是超然的叙述视角。缺点：
熟悉第。一、第三人称叙述的基本类型，并能运用于写作实践之中。第一人称：第一种类型：“我”写“我”，“我”既是叙述者，又是被叙述者。
第二种类型：“我”写“他” ，我”只是叙述者，非被叙述者。
第三人称：[1]全知视角，叙述者游离于故事之外，扮演着无所不知的超然。
的、全能的角色。故被形象化地称为“上帝式的叙述”。
[2]单一视角。
叙述者站在其中一个角色的角度来叙述，写法与第一人称写法类似。
了解叙事次序的知识并能运用于写作实践之中。
熟悉俯叙、仰叙、高调叙述、低调叙述的叙述手法，并能运用于写作实践之中。
叙述者以幼稚、肤浅者的身份，用困惑不解的眼光观察、表现生活，或用崇拜的眼光看待、表现被叙述者，以疑惑或崇拜的笔调来叙述，叫做仰叙。
叙述者以头脑冷静、思想深刻者的口。
吻，用历经沧桑、洞察一切的眼光来看待生活或被叙述者，以鞭辟入里的笔法进行叙述，叫做俯叙。
写作者关注叙述对象，对叙述对象有情感、情绪上的反应，叙述过程中有不少叙述干预，叫做高调叙述。
写作者以超然的“纯客观”的立场看待叙述对象，以冷静、甚至冷漠的笔调来叙述，叫做低调叙述。
了解叙述的一般要求和应用写作对叙述的特殊要求，并能将有关知识运用于写作实践中。
3．描写。①熟悉描写的基本特点，并能区分描写与叙述的差别。描写最大的特点是形象性。
差别：描写与叙述是从不同角度去表现事物的表达方式。叙述着眼于交代“过程”，描写着眼于描摹“样子”。
叙述相对具体，描写相对概括叙述主要沿着时间轴展开，描写则主要沿着空间轴展开叙述的作用是使读者了解事件大致脉络，描写的作用是使读者感同身受。
②掌握根据描写事物而区分的描写类型，尤其是人物描写的类型，并能运用于写作和阅读实践之中。
掌握白描、细描、正面、侧面描写等各种描写方法，并能运用于写作和阅读实践之中。
4．说明。熟练掌握说明的特点，区分说明与议论的差别特点：1.知识性：意图主要在于向读者介绍读。
者未知的知识。
2.客观性：表达以客观真实为原则，不渗入主观因素。
3.科学性：介绍的知识不能违背科学道理。
差别：1.从写作意图看，说明给人以“知”，议论服人以“理”
2.从表达的色彩看，说明比较客观；议论多少带有主观性。
3.从运用的手法看，说明多用精确、简明的述说，议论则多借助于概念、判断、推理等逻辑方法。
4.从对象看，说明表现事物的客观属性，议论表现对客观事物的看法。
熟悉各种说明方法，并能运用于写作实践之中。
一]定义说明。
二]诠释说明。
三]比喻说明。
四]图表说明。
五]数据说明。
六]举例说明。
七]比较说明。
八]引用说明。
九]分类说明。
十]分解说明。
十一]形象化说明。
③了解说明的一般要求并能将有关知识运用于写作实践之中。
5．抒情。了解抒情的特点和使用范围。
熟悉抒情的基本方法并能运用于阅读和写作实践之中。直接抒情：不借助其它文字表达方式而直接公开表达自己的情感，叫直接抒情；间接抒情：
将情感渗透在叙事、说理、写景等其它文字表达方式之中，叫间接抒情。间接抒情可分三类：
1.借写景抒情（寓情于景，借景抒情）
2.借叙事抒情（寓情于事，依事抒情）
3.借议论抒情（寓情于理，据理抒情）
了解抒情的一般要求并能将有关知识运用于写作实践之中。
6．议论。了解议论一词的含义，了解其广狭义的区别。
了解议论的分类，并能将有关知识运用于写作实践之中。
了解常见的逻辑错误，并能在写作实践中避免类似的错误。
熟练掌握归纳（包括例证、分析）、演绎、对比、类比、归谬等常用的议论方法，并能运用于写作实践之中。
例证：通过列举一个或几个具体事例来证明观点的一种论证方法，例证与一般归纳的不同，在于先列出观点再举证。
分析是将主要观点分为若干小的方面（分论点之类）加以论证，从而证明中心论点的论证方法。
分析法实际上是归纳法的一个特殊类别。不过它所归纳的不是个别的现象或事例，而是分论点。 演绎法：
“三段论”。三段论的基本方法是：先列举一个包含一般性原理的大前提，在列举一个指出个别情况中符合大前提原则的小前提；最后推导出结论。
其公式是：大前提（包含一般原理、规律）小前提（指出个别情况中符合大前提处）结论。
对比法。a.异体对比。
b.同体对比。
类比法。a.一般类比。
b.喻证法。
归谬：将对方的论点、论题按逻辑加以推导，得出一个明显荒谬或与事实不符的结果，从而证明对方观点的错误，或反证己方观点正确的一种论证方法。属于反证法的一个种类。
了解议论表达方面的有关知识，并能运用于写作实践之中。
第七章、学术**。
1．了解学术**的含义，熟悉学术**的分类。
2．熟练掌握学术**的基本特点，尤其是其学术性的具体体现。
有创造性的见解有理论性的阐述有专题性的表述。
3.了解学术**必须“有创造性的见解”的具体表现。
4．熟悉学术**的基本构成与写作要求。
标题原创声明目录摘要关键词序言正文结尾注释参考文献附录致谢
5.熟练掌握摘选关键词的原则与方法。
原则：醒目与独特兼顾。
方法：考试题型。
一、单项选择题（10题10分）
考核范围：写作基础知识及其应用。
二、填空题（10空格，每空格1分，共10分）
考核范围：写作基础知识。
三、应用题（2题，每题4-6分，共10分）
考核范围：写作基础知识的理解与掌握。
四、分析题（4题，每题3-6分，共20分）
考核范围：写作知识的综合应用能力。
五、写作题（50分）
考核范围：写作知识的综合应用能力。
命题作文字数：以上。
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