案例教学法的应用技巧

作者：刘倩雯。

**：《课程教育研究·上》2023年第06期。

中图分类号】g426 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2015）06-0006-02

案例教学是2023年代美国哈佛商学院率先实行的一种教学方法，成为案例教学法的发源地。在此之后的数十年里，这种先进有效的教学方法渐渐被应用到其他的大学、高中甚至是中小学的课堂中。2023年，案例教学法被正式写入报告《准备就绪的国家：

二十一世纪的教师》（a nation prepared： teachers for the 2lst century），并大力推崇。2023年以后，案例教学法才传入我国被推广运用。

课堂使用案例教学法的目的是什么？哈佛大学总结的非常精辟：培养学生主动参与课堂讨论。而我使用案例教学法的目的主要有五点：

1.了解全球企业的各种资讯，鼓励学生树立远大理想。案例学习的对象往往都是全球顶尖的杰出企业，在教学过程里拓展学生的眼界，鼓励学生从现在开始努力提高自己，未来加入这个企业，或者成为创造下一个神话的传奇人物。

2.通过案例学习理解相关的理论知识。理论学习是枯燥的，学生对着密密麻麻的页面很难提起学习的兴趣，师生之间也难有互动。

利用案例的真实性融入理论，学生通过学习理解理论知识就容易多了，对于学习效果的提高有很大的帮助。当然，另外一方面也要善于吸取、借鉴前辈们的宝贵经验。

3.给予学生主动参与课堂的机会，让学生与老师、学生与学生之间进行互动，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。通过案例学习，老师可以更加直接的引导学生思考。

4.培养学生团队合作的意识，锻炼学生沟通能力。使用案例教学法的时候，我采取的是随机小组学习制，每节课按座位就近原则划分学习小组，共同讨论案例，完成课堂任务。

通过讨论的过程不单可以锻炼学生的沟通能力，可以有效的帮助学生改变“我和他不太熟悉，没说过话”的状态，也有利于改善班级氛围。