作者：王育珩。
**：《中小企业管理与科技·下旬刊》2023年第03期。
摘要：随着全球化进程的加深，英语适用性和工具性越来越受到大学英语教学的重视，如何提高**学生的英语翻译能力是衡量我国**高校英语教学水平高低的一个指标，同时实现英语翻译的实际应用是英语教学的最终目的。本文主要是通过**高校在培养英语翻译能力方面的教学现状，讨论如何提高学生英语翻译能力的措施，并且对英语翻译在一些领域内的技巧进行了分析。
关键词：英语翻译能力培养应用分析。
随着我国国力的不断增强，我国承办世界大赛的次数在逐渐增多，对此社会对英语实用型人才的需求数量也在不断的增加。**高校作为培养社会应用型人才的机构，急切需要根据市场对人才结构需求的变化，积极培养具有社会技能型人才。英语翻译能力是英语专业学生的基本技能，是学生将英语知识转化为实践的重要环节。
所以**高校要努力提高对学生英语翻译能力的培养，并且将英语翻译应用于多个领域。
1 **高校英语翻译能力培养存在的主要问题。
1.1 教师在英语教学过程中全英文化。
英语教学过程的全英文化是多数教师对英语教学的一个认识误区，他们认为英语教学就是要用英语进行教学，在教学的过程中全部采取英语，而不能说汉语。有的教师甚至不会考虑教材的内容，在教学的过程中随意讲授，而不充分考虑学生的实际情况，尤其是广播电视大学的学生他们本身的基础知识就比较差，而教师采取全程英语教学，势必会将英语教学过程演变成教师英语演讲的舞台，而学生成为被动听讲的观众，并且他们基本听不懂。虽然学生的英语翻译能力培养需要学生多听英语，但是这种教学方式无法真正为学生提供真实的交际环境。
1.2 英语授课内容缺失英语翻译实践内容，英语翻译课时较少。
英语教学内容主要还是集中在对英语词汇、语法、写作等理论方面，关于英语翻译实践应用方面的内容则相对较少，有的院校甚至没有开设英语翻译实践课程。英语翻译实践不受到学校和学生的重视，其表现在在英语考试中英语翻译所占有的比例非常少，比如在pets英语等级考试中英语翻译类题型所占分数就比较少，这就导致学生在学习的过程中关注分数较高的英语理论方面，而忽视具有实践意义的英语翻译能力的培养；再者**院校在英语翻译课时的安排上非常的少，学校对英语翻译的重视程度不够，英语翻译是一项持续过程，需要学生不断的增加练习，如果单靠几节课堂学习是不可能提高英语翻译能力的。
英语翻译的技巧与应用
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大学英语翻译教学与翻译能力的培养
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大学英语翻译教学与翻译能力培养研究
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