英语听力训练及应试技巧

【复习指导】

英语听力训练及应试技巧。陈。猛。

河北省卢龙县潘庄中学，河北卢龙０６６

摘要：在听力训练中要了解各种题型、提问形式、日常谈话内容和日常交际用语，对较为复杂的题型反复练。

习，培养扫视、**、速记和根据上下文推断等各种能力，这样学生才能在各种考试中轻松自如。

关键词：听力训练；答题技巧。

学习英语的步骤是：听～说一读一写，听是基础，是关键，大多数学生学习英语时却弱化了这个方面，出现听不懂、说不，但考试成绩并不差的怪现象。教师。

在教学中本着遵循语言学习规律的前提，进行科学全。

出正确判断。

．从形式上看，听力测试主要从以下方面进行考查：（１明白谈话，独白的要点。谈话或独白要有一个话题或主题，这类题目考查考生是否听懂录音材料的主。

面的训练，才算真正找到掌握外语听力教学的切入点。

一。要内容和主题思想的能力。有时主旨或要义会比较明确；有时则会贯串整个对话或独白。（２根据对话背景，听力及技巧训练。

听力测试的目的在于考查理解口头英语的能力，它要求学生能听瞳英美人士的录音材料，能听懂所学范围内用正常语速谈论日常生活的内容，能听懂没有。

说话人之间的关系做出简单推断。语言发生的环境及说话者之间的关系以及说话者的口气对理解题意有举足轻重的作用，对此的理解程度可以体现一个人对口语的理解能力。（３获取详细事件信息。

本环节要求抓住用以解释或表达主题的细节信息，另外在听时要善于分辨，排除干扰，稍加简单推测，即可得到正确答案。（４理解说话者的意图，观点或态度。一般说话者总会。

有一定的意图，这在很大程度上有助于理解整个对话。

生词，题材熟悉，难度略低于所学材料的语段。语速为。

份，理解正确率达到７０％要求考生理解简单的事实性信息和进行简单推断的能力。

．要对听力进行训练，首先应注重基本功的训练。

发音不标准，是听力提高的拦路虎，因此，校正发音是非常关键的一步。具体步骤为：（１听学过的内容进行跟读，加强朗读训练，把听说结合起来。语言学习的起。

有时明说有时则隐含在字里间，需听者自己去揣摩、推。

断。如考题。

始阶段，模仿是关键，使学生在模仿中真正体会到语言学习的乐趣。尤其是一些汉语中没有的音节，如：（２听。

写其中的关键词，句子。实验结果表明，听懂了的内容也不能很完整地记下来，对于数字大多数学生能理解，但不能迅速写出相应的阿拉伯数字。因此要训练学生的速记能力。

通过以上训练，对学生的发音加以校正，听力原文为。

此题重点应放在女士。

为听力的提高打下基础。

如考题。听力原文为此题考查考生听。

的话上，只要听懂女士的话就容易选出正确答案。

．在答题时要做到：（１精神轻松愉快，精力集中。考前要有充分自信，可通过深呼吸及想愉快的事情松驰下来。因为轻松的情绪有利于正常发挥。（２预览。充。

分利用试卷发下后的时间及题问的５秒钟来对试题进行预览，捕捉有效信息，**听力内容及所涉及的话题，句型等，这样就会在听时做到心中有数。以减小记忆负荷，缩小搜索范围，有的放矢地捕捉期待的信息内容，提高听的效率。（３**。

语言离不开环境，在不同环境中会有不同的用语及相关词汇，可根据题目**答案。ｃｏ指出“**是语言能力的重要组成部分，是语言运用和学习的基本技巧，是理解口头语言的主要。

数字的技能的同时，还考查了在听数字时对语音的准确掌握程度。ｓｉ和ｓｉｘ个单词在重音及最后一个。

音节都有着明显的差导。其次，在前两步训练的基础。

上，利用课外的，难度略低于所学水平的材料进行训。

练，这样也能扩大知识面，扩充词汇量。由于能力形成的规律性，此时会出现能力的暂时下降，有些学生出现。

灰心的现象，教师及时做好鼓励工作，使他们坚持下去。最后，选择难度适当的内容，以高考要求的语速进。

程序。”**能力的高低可以体现出一个人的语言能力的高低。在听力测试中如果运用得好，就可以根据已有。

行训练。把文中的一些数字和重要的动词作为关键词，然后根据关键词讲述，使之从通篇着眼理解全文，抓住主旨，合理推测，抓住细节，完成试题的项目。高考听力题属综合整体听力测试题，而且突出了交际功能。

因此，在听力测试中应注意对问题中有效信息的分析，作。

信息进行合理猜测、分析，起到漏一补卜的功效。同时。

也有助于增强自信心。消除紧张心理。如材料是一段电台报道，你就应估计会听到世界各地所发生的大事，珍闻异趣等。实验表明学生**过的试题的准确率较高。

复习指导】加强创新思维训练。

提高复习实效。

**初三科学物理部分复习策略之一。

杭汉艳。浙江省长兴县和平中学，浙江长兴３１３

摘要：创新恩维对我们培养学生，培养人才，培养高素质的人才非常重要。我们现在由于各种因素导致老师讲课时创新性、启发性还是不够。

特别是初三年级，面临着升学的压力，许多学生只知道机械地学习，从不讲究方法，最终导致成果不佳。在初三复习阶段，特别是科学教学中的物理部分，如果按常规方法学习，则定然成效不大，如果在期末复习阶段，教师加强学生的创新思维训练，不走循规蹈矩之路，可获得事半功倍的效果。

关键词：创新思维；训练；学习效率。

创新思维是创新能力的核心。创新思维是在一般效率。

思维基础上发展起来的，是人类思维的最高形式，是以。

二、鼓励学生质疑，培养思维批判性。

新的方式解决问题的思维活动。创新思维具有求实性、古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，“学批判性、流畅性、灵活性、综合性等特点。

则须疑”，“非学无以致疑，非问无以广识”。心理学研究。

物理习题是实际问题的模拟，解答物理习题就是表明，保持问题意识是产生创新思维的条件，**意识解决模拟的实际问题。解答物理中考试题特别是其中强，大脑就会处于高度敏感状态，这种状态有利于思维。

的ｓ问题要求学生的思维有较强的求实性、流畅性、能力的发展。因此，在课堂教学中，我们要鼓励学生质灵活性、综合性。在初三科学物理部分复习中有意识地。

疑问难。这对于启发他们的思维，诱发他们的兴趣，培训练学生的创新思维，既能培养学生的创新能力，又能。

养他们解决问题的能力，必将带来极大的好处。同时，有效地提升学生运用物理知识解决实际问题的能力，让学生自己发现并提出问题，还可以改变学生等待老有效地提升中考成绩，事半功倍，何乐而不为！在初三。

师传授知识的思维定势，消除学生学习上的依赖心理，物理复习中，笔者试谈几点肤浅的看法。

使学生由一个被动的接受者变为一个主动探索者。鼓。

一。建立民主、平等、和谐的师生关系，营造训练创。

励学生质疑主要从以下方面人手：

造性思维的环境。

．鼓励学生对书本、老师质疑。德国教育家戈特福尔德海纳特提出：“教师凡欲ａ．鼓励学生对书本、老师介绍的知识质疑。

促进他的学生的创新能力，就必须在他们班上倡导一上课时，老师可以故意犯一些错误，让同学们“挑种合作、民主、社会一体的作风，这也有利于集体创新。

刺”，这样可以培养学生勤于思考的好习惯。鼓励学生力的发挥。”学生的灵感不是在静如止水的深思巾产。

对老师所讲的一些结论“挑刺”，也可以引导学生对参生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。如果考书上给出的结论质疑，如对某参考书上的结论：“物学生的主体作用被压抑，本有的灵感就会消遁。

因此，体不受力时一定是保持静止状态”。老师提出：这个结初三物理复习课中，教师要注意构建和谐、民主盼课堂。

论有缺陷吗？有些学生便会质疑：若一个物体在光滑水教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表。

平面上受一个力驱动，会由于惯性作匀速直线运动，尽达自己的想法和创意，使师生交往的心理状态达到最。

管后面的运动过程中不受力。老师接着提出：怎样完善佳水平，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，使其各种智这个结论？

最后学生将该结论修改为：“物体不受力或力和非智力因素都处于最佳活动状态，从而提高学习。

受力平衡时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。”

二、答题原则捕捉信息，同时对所听到的复杂信息做记录，并用铅笔１．弃前保后，弃小保大。在测试中遇到听不懂或听。

在选项旁做记号。（３听完迅速答题，然后抓紧时间看不清的地方不要惊慌，要尽量抓住后边的信息，对前题下一题：听力应试技巧和答题原则对提高听力测试成。

进行推断，如无十分把握，尽量维持原答案切不可纠绩有较大帮助，听力一定要在打好基础，形成技能的基。

缠某一道题。当没有听懂时，立刻忘掉它。如果总想那础上遵循原则、掌握技巧、科学地长期艰苦训练，在平。

一。道题而影响做下面的题，那才是“芝麻没捡到，西瓜。

时训练中还要了解各种题型、提问形式、日常谈话内容也丢了”。

和日常交际用语，对较为复杂的题型反复练习，培养扫２．随听随记。一定要运用好训练中已形成的速记能。

视、**、速记和根据上下文推断等各种能力。这样学力，记住一些关键词，数词和主题句。答题步骤如下：

生才能在各种考试中轻松白如，坦然以对，并能使听力。

１）迅速浏览问题和选项，同时**材料内容、（仔细。

在科学的训练及应试中得到完美体现。

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