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宋波。高考听力属于综合整体能力的测试，且或逻辑重音）来捕捉关键词，因为关键词。
突出交际性原则。影响英语听力的因素有语ａｂｏ竹通常都重读。重读的往往是实词。主要是动。
音、词汇、语速、语调、重音、句法等语言因语言因素。考生要克服这些障碍，只有强化。
词和名词，虚词不必太留意。⑧注意第二个答题所需要的信息。例如。
人的答语。对话中第二个人的答语常隐含素，以及文化背景、记忆力和应试心理等非ｐｅｏ
训练，才会有重大的突破。因此，为了有效地浏。
提高听力水平与听力应试能力，必须多听多览两个小题的问题和选项可以看出，第一题ｐｏｒ练。但依靠大量练习是不够的，还需要掌握的正确答案在第二题的问题中得到了暗示根据选项来看。本段对话。
正确的方法与技巧，从而更有效地提高听力就等于似乎和有关，主要信息捕捉训练的效率。
一。因应该是在“ｈｕ或“ｒｕ和“ｗａ之间。ｍ：
放松。此聪明的考生可以在不听录音的情况下选。
过于紧张的情绪有碍自己的正常发挥；对第一题的答案ｃ。反之，放松一下情绪。比如考前的深呼吸或听中**。根据关联词进行**，使ｔｈｒ
闭目片刻都可使自己心情平静下来。进入考用不同的关联词可导致表达的内容迥然不ｉｔ．关键词：“ｒ和“ｃａ分别对应选项场后不要东张西望，要特别重视试听阶段，同。
例如中的“ｈｕ和“ｇｅ答案：ｃ。
以熟悉朗读者的语音语调、音质和语速。一旦开始播音，便很容易进入答题状态。
二、预览及**。
四、笔记。就是根据题目要求有针对性地记下特定的信息，以克服听懂了但记不住的毛病，从而影响答题的正确率。记录的方法多种充分利用播音前及中间间歇时间预览ｒｅａ
听力题的题干和选项，并对听力材料的话题。
多样，可以使用符号、图画、缩写形式等，只要自己能辨认，达到帮助记忆、推断和准确。
内容进行**。这是一个重要步骤。预览有。
四个时机：试卷分发后填涂姓名及准考证号不少学生刚听了前半句，就答题的目的即可。例如之后的剩余时间、**试音材料时、介绍两选择了然而，若多注意**能力的培养，ｆ
节试题做法时、**每段对话或独白前５秒留意关联词，就不会只听半句话就匆匆选钟。如何预览并进行**？①找共性，分析三择，而应在听到“ｂｕ一词后，立即联想到这ａｎｄ
个选项，找出其共性部分，判断对话所涉及是在否定前面的观点。并由引的话题或中心。②找个性，利用选择项的不出了问题的答案：
ａ。同之处确定听音重点，缩小捕捉信息的范围。⑨大胆假设，小心求证。
听前**答案，**分为听前**和听中**。
三、模糊。这段。
对话中涉及众多的数字。可适当做笔记：
就是要把握语篇的意义。把重点放在听ａ一４￥、一代替放在辨别单个词义上，事实上没有这个必。
总之，听力不是靠左思右想、胡乱猜测。
在听音时检验**是否准确，以获得主动。中心思想、主旨与说话人的意图上，而不是ａｄｕ代替答案：ｂ。
１）听前**。根据题干信息进行预要，也是不可能的。正确的做法是，在听的过就可以答出来的，有时可以根据常识或逻。
测。语言交际离不开语境，如果我们从题干程中抓关键词句。①根据问题抓听音的关辑先猜出一些答案，听时再检验，准确率会中获取了某些方面的信息，就可以**对话键，问什么就答什么，不要答非所问。
②学会更高。希望方法能对同学们有所帮助。
靖江市第二中学）的语境、人物身份及对话的大体内容。例如：词语的取舍。可以根据说话者的句子重音。
政治教学方法的新探索●黄明均。
有的同学认为，政治课是乏味空洞的，是无精打采、昏昏欲睡的养神课。从学习心理角度分析，这主要是因为学生对思想政治课存在着认知障碍、情绪障碍和行为障碍。因此，教师应该从重视课前准备、课堂上寓教于乐创设和谐师生关系、培养良好师生情。
课则是对一幅已经画好了至少一部分的画进行修改或着色。因此．
在思想政治课教学实践中，如果教师没有考虑到学生的心理承受能力以及现实的观点、态度，就无法实现师生之间的观点由彼此对立转化为彼此统一，从而产生学生在认知上的障碍。其次是行为方。
感和注重对学生的评价等几方面来解决学生的心理障碍、改进教学工作、提高教学效果，拓宽思想政治课教学的新窗口。
一。面。心理学认为，当一个人受到的来自外界的刺激与行为不一致时，就会出现“认知失调”，内心体验很不舒畅，继而产生一种驱使认知因素重新协调起来的强烈动机，学生也不例外。
当教师传递的教育信息与他们的行为不一致时，学生就会感到无法接受，并找出各种理由进行辩护。在这个时候，如果教师没有抓住机会进行积极引导，给学生创造改正错误的环境和条件，让他们在实践中得到锻炼。
寻找影响思想政治课堂教学效果的原因。
首先，认知方面。主要表现为教师传播的教育观点与学生的认知相距甚远．因而排斥教育信息。思想政治课是对学生进行政治、思想、道德教育的课程，这门课程与其他科目的最大区别在于：
别的科目大多是给学生传授以前他们以前没有的知识，尤其是自然科学学科，然而思想政治课的有关内容很多在学生头脑中。
并且改正错误，那么错误或不当行为本身就成为对抗思想政治教育的心理障碍。
事先已经有一定程度的存在，学生在他之前的成长过程中已经从家庭、社会接受和形成了一些关于政治、思想、道德的以及现实的观点、态度。思想政治课的任务就是将学生头脑中已经建立的符。
二、提高思想政治课堂教学效果的对策。
１）重视课前准备，注意收集有关材料，课堂上寓教于乐，巧妙引导。首先。联系热点、焦点。
激发学生兴趣。中学生的世界观开始逐步形成，他们对现实生活中的热点、焦点有着强烈的**欲望，在政治课教学中，针对学生感兴趣的社会现实设计教学，引导学生。
合社会发展的思想观念加以强化，而对不符合的思想观念予以纠正。用个比方来说明就是，别的学科是在白纸上画画，而思想政治。
高考英语听力应试技巧
墨。高考英。语。听。力应。试。技巧。江光跃。丰县第二中学，江苏丰县。摘要 听力是高考分值很大的一大题型 也是课标规。定学生必须掌握的基本技能之一 听力在英语教学中占有重要地位。本文主要提出了在高考英语听力中应该注意的切实。可行的实际应试技巧。色，再把所处的情景与说话的重音 语调 语气及语义的整体含义...
高考英语听力应试技巧
英语听力应试技巧。众所周知，在高考英语试卷中的第一个部分就是听力，分值高达30分。因此，如何在考试的时候尽量少失分是每个学子都迫切想解决的问题。但由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项，分值比例又高，而且与阅读，完成句子，书面表达等考试题型相比，听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性，所以...
高考英语听力应试技巧
新课标 高三英语 人教版 第二轮复习专题讲座。第三讲听力理解。听力应试技巧 影响英语听力的因素有语音 词汇 语速 语调 重音 句法等语言因素，以及文化背景 记忆力和应试心理等非语言因素，考生要克服这些障碍，只有强化训练，才会有重大突破。因此，为了有效地提高听力水平与听力应试能力，必须多听多练。但依靠...