说课稿。
尊敬的评委老师大家上午好，今天我说课的内容是《 》这是人教版小学数学第（ ）册第（ ）单元的内容。下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
1、说教材。
1、首先是教材分析。
一课是在学生认识的基础上进行教学的。学生在学习已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。教材通过给学生以后继续奠定基础。
教材从引导学生开始，让学生初步学生再通过实践操作活动逐步形最后再教材采取的合理编排，符合学生的认知规律。
2、其次在教学目标的确定上。我根据教材的编写特点及学生的认知水平，从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。
知识目标：结合生活情境使学生初步认识（ ）知道使学生初步学会初步感知体验。
能力目标：培养学生初步的观察能力、想象能力和（ ）观念了解数学和日常生活的联系。
情感目标：在合作和探索学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
3、教学的重难点。
本节课的教学重点是让学生形成（ ）知道初步学会（ ）
教学难点是引导方法，使学生通过。
2、说教法和学法。
本节课采用引导探索法和动手操作法相结合的形式。将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以充分遵循从（ ）这一认知规律。
以学生为主体，在教学的引导下，学生采取等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力，并充分发挥现代教学多**组合的优势。通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
3、说教学过程的设计。
本节课的教学设计按照观察感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行，主要分为以下五个教学环节：
第一个环节创设情境，激发兴趣。
由此揭示出课题在上课伊始，我利用学生（ ）从他们已经认识的图形和已有的知识经验入手，让他们一开始就充满好奇心，满怀兴趣的进入学习。
第二个环节引导发现，活动**。在这一环节中，我设计了4个活动内容让学生参与大量的实践活动，使学生的视觉、触觉等多种感观参与大脑的分析活动。
活动一，（ 首先其次( )充分调动了学生学习的自主性，积极性。
活动二，( 我先接着( )然后孩子的智慧来自于指尖，学生们动手折角的实践活动适应了儿童好动的年龄和心理特征，符合儿童认识事物的规律，让学生在动手操作中充分感知角的内涵，从中提高语言表达能力。
活动三是本节课的教学难点，我先**现的问题，我先鼓励学生发挥集体的智慧和小组合作精神共同探在总结同学的( )归纳( )在这一活动环节中，我把学生摆在学习主体的位置，鼓励学生根据已有的知识和经验大胆实践，自我探索，力求让学生掌握知识的同时，培养他们勇于探索精神，独立学习的能力和创造意识。最后学生处在好学乐学的高昂学习情绪中，使教学过程始终对学生有一种吸引力。
活动四游戏的形式，能较好的调动学生的积极性，使学生在玩中学。
闯关游戏，巩固新知。
第三个环节，闯关游戏，巩固新知。根据本节课的教学目标，我设计了两个层次的练习，创设闯关游戏的竞赛形式，以激起学生的竞争意识。第一关，慧眼识角。（ 下面我们进入第二关，巧手摆角。
以上练习的设计具有针对性又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生，特别是第二题，思维空间大，摆法灵活多样，为学有余力的学生提供了施展创造才能的机会，较好地发展个性。
第四环节，课堂总结，引发反思。
课堂的小结要学生自己来说，通过今天这节课你知道了什么，还有什么不懂的地方吗？这样的设计的目的是让学生自由的发表学习体会与感受，教师从中及时了解学生的学习效果及本节课的得失。
第五环节，课题深入，思维创新。带学生欣赏角（ ）
总之，以上五个教学环节的设计，始终引导学生主动去探索问题，发现规律。确保学生学习的主体位置。
四、 说板书设计。
最后让我来介绍一下这节课的板书设计的板书设计简单明了，并重点突出，有利于学生加深对本节课知识要点的理解。
以上是我对这节课的教学设想，谢谢大家。
小学数学人教版说课稿模版
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