小学数学说课稿模版

《比较图形面积》说课稿。

游大福。一、说教材：

1、教学内容：我说课的教学内容是：北师大版小学数学第九册第二单元第一小节《比较图形的面积》。

2、教学地位：本课是在学习了长方形面积、正方形面积的基础上进行教学的，同时又是后面学习平形四边形、三角形以及一些不规则图形的面积的基础。

3、教学目标：

1）使学生结合具体的情境，理解并掌握用不同的方法比较图形面积的大小。会运用所学的知识解决简单的实际问题。

2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。

3）使学生在探索新知的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是面积大小比较的方法。教学难点是图形的等积变换。

二、说教学方法：

从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：

1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多**）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造**新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。

三、说学法：

通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出比较图形面积大小的方法，让学生主动探索、主动交流、主动提问。

四、说教学过程：

本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。

一）情境导入（或复习导入）

评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）

二）探索新知。

这一程序主要安排五个教学环节：呈现主题，提出问题，交流讨论，全班反馈，小结。

评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了比较图形面积大小的方法，充分的**活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）

三）实践应用。

评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性）

四）反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？