各位评委老师，大家上午（下午）好，我是**考生，今天我说课的题目是***下面我将从教材，教法，学法，教学过程，板书设计五个方面对本节课进行剖析。
一说教材：***是高中化学必修*第*章第*节的内容，本节的内容主要讲解了***前面***的学习为本节课奠定了***基础，同时本节课的内容又为后续***的学习做铺垫，承前启后，在本章中具有举足轻重的地位，也是本册书的重点。
根据教学大纲和考纲要求及学生认知规律，我将从以下方面确定教学目标，从知识上识记***说出***运用***从能力上，尝试***模仿**，运用**，使用**，操作**，测定***从情感态度价值观上，认同***确立**，形成**，养成**
本着新课程标准，在吃透教材的基础上，通过研究整合本节内容，分析得出本节重点是***难点是***
二说教法：本节课是新授课，学生前面已经学习过相关**方面的知识，学习本节内容就变得简单了（本节知识点对学生来说是比较陌生的内容，在接受与理解方面可能存在一定的困难）。立足于这样的学情，针对学科特点，我决定在整个教学过程中，坚持以启发**性原则为主，综合运用讲授、谈话、讨论、观察直观教具、电化教学和动手实验等多种方法，调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。
在**问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维，做到用教材教而不是教教材。
三说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教与学的统一。
对于本节课的系统分析，我决定采用**学习法与接收式学习相结合的思想，引导学生小组合作**，主动发现学习，培养学生的注意力，观察力，想象力和思维能力等。在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等**环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四说教学过程：
创设情境，导入新课。我将通过设疑导入新课，提出***的问题，激起学生探索问题，解决问题的欲望。（我将通过承前启后导入新课，遵循循序渐进的原则，在复****的基础上联系新课***的知识点，引出将要学习的内容，这样可以降低知识的难度，便于学生将新知识纳入原有的认知结构中去。
）讲授新课的时候，我将根据教学目标，重难点形成授课的结构思路。首先，点出***提出**问题，让学生在阅读课本**内容的基础上先独立思考在小组讨论（动手操作）得出***通过提问的方式了解学生对该知识点的掌握情况，然后我修正总结学生的答案，使学生对**形成初步的概念。进一步引导学生深入****，通过**演示实验（录像、多**课件）对**有一个直观的感受。
（讲课内容根据实际情况自己丰富）在学习完这个知识点后，我将进行课堂练习，展示**题目，再强化重难点的同时进一步了解学生对知识的掌握情况，并做及时的反馈。然后以认知型结束的方法对本节课做一个小节，让学生看着板书默想刚学过的内容，并请一位同学起来作答，说出本节课的重难点。在表扬该同学的同时进一步强化重难点。
最后，布置备课时精心挑选的能突出强调重难点的习题作为课后作业，力求做到少而精，这样在减轻学生作业负担的同时使学生题题有收获。
五说板书：我的板书设计（再讲教学过程的时候已经写完，这时边看着板书边说）采用的是提纲式类型，按教学顺序列出了教学要点，可以使学生对本节所学知识一目了然，有利于学生系统的学习并形成自己的知识结构。（采用的是**式类型，这样把教学信息简明化了，而且表达的非常清楚明了，有利于学生对比分析学习内容，做到透彻理解）（或采用的是总分式板书，这样结构化的知识可以更好地纳入学生的认知结构中去，便于在大脑皮层中保存，而且更易于提取，在学生需要的时候，能得到更好的应用）
以上是我对教材的分析以及教学过程的设计，我的说课完毕，谢谢各位老师！
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录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。3.讨论 比较法。针对学情及重点 难点，采用问题教学法 实验法 谈话法 讲解法 推理法相结合。开设一堂科学 课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主 合作 学习的能力。此外我准备用多 手段辅助教学。三 说教学过程。为了完...
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