《图形的旋转》说课稿。
一、 说教材。
———是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学———内容，在此之前与xx有一定的联系，又具有相对的独立性。同时，它又是———的基础，可以说《 》既衔接旧知又引领新知，具有承上启下的重要作用，无论是对于数学本身还是数学之于生活都有着显著的意义。
二、 说教学目标。
2、在探索过程中，培养学生的观察、操作、比较、总结的能力，促进学生思维能力的发展。
3、培养学生的审美能力，让学生感受到学习数学的乐趣，积累更多的数学活动的经验，让学生获得积极向上的情感体验。
三、说教学重难点。
教学重点：教学难点：
四、说教法、学法。
数学课程标准》指出：数学教学不能单纯地依靠模仿与记忆，单一的、被动的听与讲很难让每一位学生接受。因此，在课堂教学中，教师要处理好讲授与学生自主学习的关系，设法引导学生、独立思考、主动探索、合作交流。
本节课我运用情境创设法、操作法、谈话法等方法，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，给足学生的时间和空间让学生经历自主探索的全过程，引发他们对数学知识的思考，引起生生之间、师生之间有更多的思维交锋，使他们积累更多的数学活动经验。在学法上，学生的学习应当是一个生动活泼、主动、富有个性的过程。因此本节课学生自已动手操作、观察比较、经历体验与教法互为促进，相辅相成，逐渐完成着数学知识由直观思维到抽象思维的过渡。
四、 说教学过程。
整个教学环节按照创设情境——提出问题，自主探索——解决问题，巩固应用——拓展问题的思路进行。
首先是创设情境，激趣导入。
用儿童的语言讲数学，兴趣是最好的老师 。
依托这个情境，教师及时了解学生的知识储备情况，为接下来———做好铺垫，同时调动了他们的学习积极性。
其次是自主探索，合作交流。
主要通过———积累活动经验。再通过层次分明的以下四个学习活动“观察想象、模拟操作、语言描述、绘制图形”来突破———这一教学重难点。
学生用眼睛去看、用嘴巴去说、用手去操作、用身体去经历、用心灵去感悟。通过多种学习活动有机结合帮助学生积累数学活动经验，这种想象再操作的办法不但符合小学中高年级学生的年龄特点，而且当学生看到自已操作的结果与自已的想象结果对接成功时，学生就会感觉到自已驾驭数学的能力，从而体会到成就感和学习的快乐。
数学课程标准》指出：“数学教学要注重三个联系，即让学生体会到数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系”。
因此，接下来第2个例题的教学就顺理成章了。
但是由于每个学生都有独自的认知基础和思维方式，很难保证每位学生教师要倍加珍惜这个难得的“认知差异”，这一错误资源显示了学生的思维过程，也暴露了教师教学的疏漏，而教师可以有效的利用这一资源，使学生体验到认知冲突，思维进行交锋，从而体验成功、享受幸福。
练习的设计力求达到到巩固旧知、迁移引申的目的。力图做到有坡度、有层次。我设计了两道题，一个基础题、一个拓展题。一个是。
另一个设计这一内容，让学生体会到数学**于生活又服务于生活，使学生进一步体会到数学的美。
以上就是我抓住这一核心开展的教学过程，使得学生知其然并知其所以然，在面向全体学生的基础上注意“个体差异”，使每一位学生真正经历探索过程，实现知识由形象思维到抽象思维的过渡。
本节课的板书，字数少但重点突出能展现本节课师生共同劳动所体现的思维过程，简洁、明快，令人一目了然，印象深刻。
以上就是我力求上一节“有价值的课，有过程的课，有情感的课”所展开的说课，主要谈了“教什么如何教为什么这么教”的问题。不足之处，请各位评委老师批评指正。
板书设计。
小学数学说课稿模版
比较图形面积 说课稿。游大福。一 说教材 1 教学内容 我说课的教学内容是 北师大版小学数学第九册第二单元第一小节 比较图形的面积 2 教学地位 本课是在学习了长方形面积 正方形面积的基础上进行教学的，同时又是后面学习平形四边形 三角形以及一些不规则图形的面积的基础。3 教学目标 1 使学生结合具体...
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尊敬的各位评委老师 大家好！我今天说课的题目是 接下来我将从教材，教法学法，教学活动流程，板书设计等多个方面来展开我今天的说课。是新人教版小学数学第册第单元第节的内容。这一节课的学习平台是在学生已经掌握了的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习 起...
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4 强化训练，巩固双基。结合本节课的重点难点，以及上一环节中学生自主学习的效果，有针对性的选择部分练习题，鼓励学生自主完成或分组讨论，并向全班同学分享自己的解题过程。练习题由浅入深，由易到难，各有侧重，总的来说这一环节的设计意图就是反馈教学内化知识。5 小结归纳。为了引导学生自主归纳总结新的知识，调...