长古城中学关于作业批改情况评定量化细则。
俭查、批改学生作业作为课堂教学的一个重要环节，既可以检查学生的掌握情况，又可以反馈教师的课堂教学效果。为了督促广大教师认真，及时批改作业，分析课堂教学成败得失，有针对性地做好知识的查漏补缺，让作业起到其应有的作用，教导处特对作业批改情况制定评定量化绌则如下：
一、作业批改基本要求：
1、语文、数学、英语要求每天批改当天作业，每天抽查学生作业不低于所教学生的五分之一，作文全批全改，每两周检查批改，全体学生作业一遍，每次检查部要求有详细的检查记录。
2、物理、化学每节课后抽查学生怍业不低于所教学生的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。
3、政治、历史、生物、地理、每天检查学生总数的六分之一，每三周捡查批改全体学生作业一遍，每次检查都要求有详细的检查记录。
二、检查评定形式：
教导处对作业批改情况评定量化工作累墩定期检查和不定期抽查两种形式，每次检查10分，其中作业批改记录情况占4分．学生作业本批改情况占6分。定期检查由任课教师提供不少于任教学生数30％的作业量，不定期抽查由学校教导处直接进班随机抽取不少于学生总数20％的作业量。学期末按定期检查成绩的40％与不定期抽查成绩的60％的和计算任课教师的作业批改成绩。
三、具体评定方案。
l、作业批改记录(共4分)包括：记录次数(1分)、作业目的分析、(0. 5分)、学生作业情况分析(1分)、共性问题和个别问题分析(1分)、处理意见和措施(0.
5分)，五项分别打分。
(1)记录次数(1分)，按当前课时数×60％计算，每减少10个百分点扣0 1分，扣完为止：
(2)练习目的分析(0 .5分)、，要求目的明确，选题精当：
(3)学生作业情况分析（1分），要求对学生完成作业的总体情况进分析．有较好学生名单，较差学生名单，没交学生名单：
(4)、共性问题和个别问题分析（1分），要求对学生在作业中共同存在问题和哪位学生存在的个别性问题有具体详细的分析，有对问题出现原因的简析；
(5)处理意见和措施(0 .5分]，耍求措施合理，针对性强，方法恰当，切实可行。
2、学生作业批改情况(6分)，包括：批改次数（2分）作业量（1分）、批话情况（1分）、批改质量（2分）共四项分别玎分：
1)批改次数（2分），要求被检查学生的批改次数平均达当前周次应批改次数×80％以上记2分，每降低10个百分点扣0 .5分， 扣完为止。
2）批改质量（2分）要求教师批改准确，有批有改．能指导学生纠错，没有识性批改错误，每出现处知识性批改错误扣0. 5分，扣完为止。
(3)，作业量（1分），要求布置的作业体现精选、精练，作业量适度，符合当前减负增效要求。
(4)批语（1分）要求批语要具有鼓励性，指导性。语言亲切，切当、感染力强，且书写规范，无不规范汉字。
每次检查对以上两项分别打分，而后汇总，求参检领导之平均。
分，记为该教师作业批改量化分。
唐县长古城中学。
作业评价标准作业评价
作业评价。数学作业分数制评价的实践与思考。摘要 数学作业呈现给我们的一直是单纯的红批黑字，abcd，优良差等，多年来。好象已经形成了一种固有的模式，无论是老师 孩子还是家长都早已习惯于这样的形式，细细看，显得无情 冷漠。在 轻负高质 号召下，如何建立一套完善的作业评价机制，让我们利用这些 减出 的时...
作业评价标准
评价内容。权重。观测点。清晰说明技术在导入环节起到的优化作用。技术支持的导入环节与现实生活联系，与教育目标和内容高度相关能够激发学生的学习兴趣和愿望。在导入语中，通过提问 启发等有效方式引发学员关注课程主题所涉及到的技术资源均已开发完成，且能够很好的支持导入环节的设计。清晰说明技术在讲授环节起到的优...
作业评价标准
第三实验小学作业评价表细则。1.作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度 10分 是否超纲，酌情适当减分。a 9 10分b 8 9分c 7 8分。2.课堂作业能够当堂完成，重点训练审题思路 答题技巧 10分 课下也可以布置作业，作业目的在于培养学生的各种能力掌握。可酌情适当减分。a 9 10分b ...