三星级习作标准：
1.内容具体，感情真实，语句通顺。
2.能准确抓住事物的特点，恰当运用说明方法；能按照一定的顺序，描述得准确生动。
3.能恰当地根据内容表达的需要分段表述，书写规范、整洁，准确使。
习作评价标准。
用标点符号。二星级习作标准：
1.内容较具体，语句较通顺。
2.能运用说明方法，能按照一定的顺序描述；看得出事物的特点，但说得不够明白。
3.能根据内容表达的需要分段表述，书写规范、整洁，正确使用标点符号。
一星级习作标准：
1.习作内容欠具体，表述语句欠通顺。
2.用了说明方法，但表述顺序不清，事物特点不够突出。3.不能恰当地分段表述，书写欠规范、整洁，不能正确使用标点符号。
从本次习作数据统计分析来看，基于学生年龄特点和兴趣点进行选材，学生习作兴趣高，能够有效的利用课前收集的素材进行写作，适当运用学到的说明方法，表达有序，言之有物。习作内容具体，感情真实，语句通顺。
例如，水果组和玩具组学生习作多数篇幅长，字数普遍能达到。在表达中能准确抓住事物的特点，恰当运用说明方法；优。
原因分析。能按照一定的顺序，对事物特点描述得准确生动；能恰当地根据(ppt展示a1、a3、a4范作)
再比如，c3号学生，平时学习兴趣不浓厚，语文基本功较差，书写质量较差，字体潦草。但本次习作该生选取的是自己平时最喜欢的玩具——三国象棋，因为兴趣浓厚，所以该生上课精力集中，观察细致，描述生动，用词准确，有着浓厚的生活气息，感情真实。（ppt展示c3范作）问题。
小家电和小制作组的习作质量略低于其他小组，具体原因为：习作内容虽是孩子们平常使用物品，但对具体的原理及构造了解尚不够准确，所以，造成泛泛而谈者较多。例如：
d2学生习作。通过习作讲评，全班36个同学都对自己的习作进行了修改。多数学生能够改正错别字，调整不恰当的词语，修改了不通顺的取得。
句子，修改后的习作读起来语言流畅了许多。少部分学生能够结合本次习作的目标，着重从突出事物特点、按一定顺序介绍两方点内容表达的需要分段表述，书写规范、整洁，准确使用标点符号。
面进行修改，自觉运用了打比方、列数字、作比较、拟人化描述。
的。等说明方法，修改后的习作体现出学生对所写事物的浓厚兴趣，进。
以及学生乐于表达、乐于分享的意愿。从此可以看出教师“展示讲评效。
步。果分析欣赏，修改提升”环节的星级修改标准起到了明确的指导作用，学生通过对照星级标准找到自己习作的不足，并能结合优秀习作。
和学过的课文片段自行修改。
存。有近一半的学生修改习作的能力较差，仍停留在改动词语、
在。调整句式的水平上，在语言质量的提升、行文的条理性方面能力问。
明显不足。题。
习作评价标准
水平要求1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。具体评价标准1.继续培养留心周围人或事物的意识，学习按一定顺序细心观察周围的事物。2.乐于把自己感兴趣的事物或事情以日记等形式记录下来。评价方式日常检查。评价示例例1 语文学习园地一 的 习作 让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察...
作文评价标准
2007级中考作文总复习 作文评价的基本标准 用词准确，语句通畅，表达有一定文采。要有细节，要有恰当的事例或者生活场景的展现，不能泛泛而空谈。要运用至少三种表达方式。叙述事例要简练 生动 叙述过程中或之后要有自己的看法 评价 感悟，就要通过议论来展现自己的思维 叙述和议论中都应该有自己的情感流露，是...
作文评价标准
作文互评导学案。高一语文组2010年5月11日。作文评分标准。一 标题 1。有无标题。2 是否有材料中的关键词。3 是否有文采 修辞 句式 诗句 二 开头 1。字数是否恰当 左右 2 是否有材料中的关键词组成的论点3 论点是否有人性的闪光点 立意深度 4 语言是否有文采，出现比喻句排比句或引用名言名...