1.语音标准（4分）：音节的声、韵、调三要素正确无误，音变、轻声、儿化等合乎规则；吐字清晰，注意发音的清晰响亮，做到字正腔圆、饱满到位。
2.自然流畅（4分）：文章内容理解准确，感情基调把握得当；根据内容需要适当处理语流中的停延、轻重、抑扬、快慢等，使用自如的声音流畅地读出文字材料，没有重复、颠倒和回读等现象。
3.表情仪态（2分）：能根据表情达意的需要，恰当使用肢体语言，表情自然，仪态得体、大方。
1.字形规范（4分）：笔画正确、笔形准确，讲究笔法（有适当的粗细、轻重及运笔节奏）。
2.结构美观（4分）：结构正确、匀称、美观，无错别字、漏字及繁体字、异体字。
3.章法效果（2分）：字迹工整，无涂改；字形大小适宜，字距、行距合理，整体布局美观。
1.由客观题和主观题两部分组成，共15分。其中，客观题主要指填空、单选、双选、判断、连线、排序等。
客观题共五道，每题2分。选手选做其中四道，余下一题由现场观众回答。填空题、双选题每答对一空得一分。
主观题为必答的简述题，7分。具体答题流程为：1．现场选号；2．限时答题；3．现场评分。
2.知识素养现场答题，客观题30秒内作答，主观题限时2分钟，最后30秒提示，不得超时。客观题在规定时间内允许自行修正答案，规定时间外回答正确不得分。
主观题可以在规定时间内团队协商，最后由主选手做答。答题超过规定时间者扣1分。
总的要求：能充分展示语文教师的专业素养，与语文教学有密切的联系；具有良好的精神面貌，表演自然大方；表演形式及内容新颖，能充分展示自己的才艺、个性，展现当代教师的风采和魅力，弘扬时代主旋律。
一、语言类。
语言类才艺展示要求脱稿，否则酌扣1-2分。
一）朗诵。1.普通话水平：发音准确，声音响亮，吐字清晰，语言流畅；朗诵技巧娴熟，有较好的语感；音色优美，节奏鲜明，抑扬顿挫，富有美感。（2分）
2.情感表现：感情充沛、投入，感染力强；情感真实、深厚，能充分再现文本中的形象和意境；态势语等能较好地表现作品内容，情感与风格一致。（2分）
3.仪表形象：态度积极认真，精神饱满；举止大方，动作自然，着装得体，气质高雅，具备教师的良好形象。（1分）
二）演讲。1.观点内容：演讲观点鲜明，内容充实，情理交融，逻辑严密，紧扣主题。（2分）
2.语言表达：语音纯正，吐字清晰，自然流畅。（1分）
3.形象风度：仪表端庄大方，举止从容得体，表情亲切自然，精神饱满振作。（1分）
4.演讲效果：思想性与艺术性、内容与表达和谐统一，引发听众共鸣。（1分）
三）其他语言类。
1.脱稿进行表演，表达自然流畅。（2分）
2.表情丰富，语言生动，语气多变，眼神动作到位，表演投入。（2分）
3.服装、道具、音响等使用恰当，符合表演内容，表演效果好。（1分）
二、文体类。
一）声乐类。
1.选材内容（1分）：健康、积极向上，具有感召力。
2.曲目难度（1分）：按从声乐角度是否有一定难度评分。
3.音色音质（1分）：发音清晰而有质感。
4.演唱技巧（1分）：含音准、节奏、表现力和感染力等内容，演唱完整，能表达出歌曲的内容和情感。
5.个人形象（1分）：衣着得体，举止大方，对观众、评委有礼貌。
二）器乐类。
1.熟练程度（1分）：曲子弹奏连贯、流畅，无因不熟练而停顿或出现错误的现象。
2.节奏准确度（1分）：弹奏时节奏准确无误。
3.弹奏姿势（1分）：弹奏姿势正确。
4.曲目完整性（1分）：曲目弹奏完整、正确。
5.弹奏效果（1分）：能准确理解、表现乐曲，具有较强的感染力。
三）舞蹈、武术、健美操类。
1.选材内容（1分）：舞蹈动作高雅，积极健康。
2.熟练程度（1分）：动作熟练，到位，无不恰当停顿。
3.舞蹈创编（1分）：动作编排具有合理性、连贯性和完整性，与**内容、情绪节奏吻合，编排和表演形式新颖、有创意。
4.表演效果（1分）：对舞曲**的理解准确，舞蹈动作吻合**旋律，富有节奏感；表演过程中动作流畅协调，有表现力，动作展示稳定灵活；表演者精神饱满，表演过程中流露出良好的艺术气质，营造出良好的舞台效果。
5.服装道具（1分）：服装符合舞蹈表演形式和内涵，道具运用得当。
三、书画、制作类。
1.作品内容（1分）：主题鲜明，内容完整，教育性突出。
2.作品创造性（2分）：构思巧妙，造型新颖，创意独特。
3.作品艺术性（1分）：构图完整，画面美观大方，黑白设计要求层次分明，彩色设计要求色彩和谐，风格一致，具有艺术表现力，体现一定的审美能力和丰富的想象力。
4.作品技术性（1分）：合理运用绘画、制作工具，创作、制作技巧娴熟。
四、其他类。
依据展示过程和效果，参照相近类别的展示标准给分。
1.课程理念先进。能体现语文课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。（5分）
2.教学目标明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年段语言训练目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的发展要求。目标始终贯窜在整个教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评价的功能。
（10分）
3.教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用简便、恰当、适度；教学策略得当，教学方法灵活多样，教学过程节奏感强；内容拓展适当、有效。（15分）
4.语文训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广；阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终；写字、听说、阅读、练笔训练扎实。（15分）
5.教态自然亲切，情感丰富，亲和力强；教学语言规范、生动、准确、流畅；驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件。（10分）
6.师生感情融洽，学生思维活跃，教学目标的达成率高；重视课堂评价对学生的激励和发展功能，使学生获得成功与进步的积极体验；学生的学习能力得到发展和提高。（5分）
小学语文教师素养大赛方案
一 活动目的。为强化我乡教师研究型团队建设，提升我乡语文教师的综合素养，推动团队式教研活动的开展，进一步落实 深化小学语文教师岗位大练兵工作，以研促培，推进研培一体化，并为县级 市级各类比赛和我乡语文学科名优教师的培养，选拔 储备优秀人才，我乡决定举行白莲河乡首届小学语文教师素养大赛。二 比赛时间及...
小学语文教师素养大赛汇报材料
郧西县第二届。小学语文教师综合素养大赛观摩心得体会。5月15日，我有幸参加了郧西县第二届小学语文教师综合素养大赛暨经典诵读展示活动。本次活动共分为下水作文 钢笔字 水平能力测试 教学设计 粉笔字 朗读展示 才艺展示 情景表演等部分。给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我而言则是一...
教师技能大赛评分标准
附件12016年教师教学技能大赛评分指标及标准。序号。评分指标。评分标准。1.贯彻学院办学纲领，依据岗位标准和课程标准开展单元设计 教学设计。思路清晰，逻辑缜密，层次分明 2.服务于专业人才培养，体现学生专业知识 岗位能力和职业素质培养要求 目标明确，任务具体，学生主体。1.依据单元教学目标和岗位工...