吴忠利通区第十一小学苏金海。
古人云：“谈虎色变”，而现在的学生是“谈作皱眉”，这种情况对于农村学生来说尤为严重。“作文难，难于上青天”，像一座大山横亘在学生心中，于是乎，很多农村小学生在平时的写作训练中，常采用的写作方法就是：
一、编。编一些不切实际，没有做过的事情。二、抄。
抄袭优秀作文选上的作文。三、仿。仿写作文，事情一样，只是改变人物。
四、背。背优秀作文，考试时默写在试卷上。除此之外，即便自己写出的作文，也非常“糟糕”，问题很多，具体表现在以下几个方面。
第一、 知识面窄，内容贫乏。
农村大部分学校没有图书室、阅览室，就是有也很少对学生开放，周围商店里也很少有**书的，许多学生除了读教科书外，很少读到课外读物，以至写作文时闹出笑话。有一位学生在写《我喜爱的小学生周报》这篇作文时，开头是这样写的：“有一天，我和小学生周报一起去拔草……”你看，他把《小学生周报》当作是一位名叫周报的学生来写了，原因就是他根本没见过《小学生周报》。
尤其现在各学校都把安全工作放在重要位置，学校，教师怕学生活动时出事，很少组织活动，甚至不组织校外活动，如：春游、秋游、野炊、参观、访问等。加上农村学生现在也有很多是独生子女，受到家庭的过分宠爱，很少参与强度大的体力劳动，就是有的想去参加一些社会实践，家长也不一定同意，生怕出了问题，因此，也难怪学生写起作文来，觉得没有内容可写。
第二、 千题一试，千人一面。
学生生活单一，见识较少，在学校里，每天都是在上课，下课循环中度过，课外及节假日也只能在孩子们的嬉闹中度过，加上词汇贫乏，观察不仔细，出现了“千题一试，千人一面”的现象。如在以《我做了一件有意义的事》、《暑假的一天》及《我得到了夸奖》、《放学的路上》等为题的学生作文中，写拣钱包，帮老人的居多。在拾钱包的作文中，有的写拾到一角钱交给老师的；有的写将拾到的钱包交给失主的。
在帮助老人的作文中有的写帮老人挑水、扫地的；有的写给老人让座的；有的写扶摔倒的老人的，经过调查，没有几个是真的。在写《我的爸爸》作文里，李强的爸爸和张为的爸爸都是：“高高的个子，方块脸，浓眉下有一双大花眼……”
第三、 层次不分，缺乏联想。
很多学生在习作时，有的一整篇作文就只有一个自然段，有的干脆无论什么作文，一律分成三段：开头一段，中间一段，结尾一段，有的甚至想什么时候分，就什么时候分。另外，许多学生的作文，记事纯粹记事，平铺直叙，对于主人公在事件过程中的语言、动作、神态一律没写，写法单一，没有发挥联想。
针对以上问题，我认为应该做好以下几点：
首先学习好普通话，重视作文教学。
说好话是写作文的基础，因此，学校应要求学生，教师在学校里无论什么地方，什么时候一律讲普通话，提倡校外也讲普通话。还可以结合一些活动，如：开展普通话演讲比赛，开辟“普通话一角”等进行训练，以培养、提高学生讲普通话的能力。
农村小学生写不好作文，许多原因是由于教师造成的。有的教师对作文教学不重视，语文教材中的每单元后都有一次写作文训练，课程计划也要求在每周的语文课后安排两节作文课，而在农村，更多的教师有的时候把几个单元的作文合在一起写。因此要重视作文课，同时开展一些对学生写作有帮助的活动，如：
口语交流比赛、作文竞赛、征文活动等，以提高学生的写作水平。
其次，使教师相对稳定，并努力提高教师水平。
农村教师有时调动比较频繁，一位教师每隔一两年也许被调换到另一所学校，教师任教的学科也常常变。今年在学校教中年级语文，明年也许又被由于工作的需要而教低年级数学。这样频繁调动使他们无法积累教学经验和进行教改。
在加上在教师中，很多又是代课教师，由于本身的水平不高无法发现学生中的优点，也指不出作文中的缺点，更不会向学生传授写作经验和技巧。因此要提高农村小学作文的水平，稳定教师队伍提高教师水平也是很重要的。
第。三、扩大阅读面，参加社会实践。
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