关键词：作文教学；兴趣；激励；表扬。
义务教育语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注意培养学生观察、思考、表达和创造能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并抵制抄袭行为。
”从笔者的教学观察来看，目前小学作文的普遍问题为整体写作能力差，写作水平较低，学生害怕作文，无话可说，抄袭、假话、套话情况严重。那么，如何改变目前学生的习作现状呢？
一、让作文成为学生作文中的乐事。
小学生的作文打不开思路，难以开篇，原因就是缺少作文兴趣这种动力。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对小学生来说，写作的积极性首先**于兴趣。
只要是正常的小学生，心里都会有一些话，一些不吐不快的“情节”，或喜或怒，或哀或乐，让学生将这些话写出来，大多能写出情真意切的文章。作文的素材**于生活，学生的生活越丰富，作文内容也就越充实，根据题目的要求向学生推荐优秀文章，联系实际帮助学生选材。指导学生多读书，坚持天天写日记，让学生把一天中印象最深的事情记录下来，这样不仅学生的认识能力不断提高，也丰富了作文内容，培养了学生收集材料的兴趣，提高了写作水平。
二、命题上给学生以乐趣和自信。
据统计，绝大多数学生喜欢的是自由命题作文，放手让学生写自己的喜怒哀乐，写自己的所见所闻，往往能收到较好的效果。另外，在作文批改中，教师的一些激励的话，可能会给学生带来巨大的鼓舞，甚至可能会影响他的一生。我就曾经遇到这样一个学生，他的作文写得并不是十分的好，只是跟其他学生相比较来说要生动一些，文中也有几个错别字和病句，我把他叫到办公室，首先肯定了他的作文写得不错，然后告诉他如果认真修改，避免了错别字和病句，那就会更好了。
没有想到，这件事对他的影响很大，从那以后，他就喜欢上了作文，经常把自己的作文让我看，还经常往杂志上投稿。
三、批改中给学生以激励和表扬。
要教会学生修改文章。有道是“文章不厌百回改”，作文写好后，告诉学生不要急于上交，要把自己的作文阅读几遍，注意语句是否通顺、段落是否清晰、标点符号用得是否恰当等等。可以让他们自己批改或互相批改。
诗人王安石的诗句“春风又绿江南岸”，还有贾岛“推敲”的故事都说明了修改的重要性，学生各自的智力和各方面的影响不同，必然存在特殊的缺点与长处，这种结果是单凭教师批改难以达到的，“自批互批”不仅让学生养成一个修改作文的好习惯，还能够提高学生的写作能力。
如何克服学生对作文的畏难情绪
作者 简少霞。作文成功之路 教育教学研究 2013年第05期。摘要 作文在语文教学中占据很重要的地位，学生语文成绩的高低往往从作文的分数中反映出来，作文可以说是语文教学的重头戏。但现在的学生十分害怕写作文，特别是乡镇的学生，一听到写作文就唉声叹气。本文就我多年的作文教学实践，努力探索 思考 总结出的...
如何克服学生对作文的畏难情绪
打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句 作文真让人头痛！我最怕上作文课！上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音 又要写作文了！一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。有时候，这一周布置的作文甚至到下一周还迟迟交不上来。这些现象都足以...
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察隅县下察隅小学梁学斌。常常听到学生说 我最怕作文 最讨厌上作文课！上作文。课时，常常传来这样不情愿或不耐烦的声音 又要写作文了！一。出能做 表率 的文章，然后任抽出一队，把这些作文分给这一队中的各成员，让他们认真研读，找出这些作文的优点，看谁找。篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓痒挠腮，不知如何下...