让语文教学中的亮点闪起来(全文)小学语文不但有较强的艺术性，而且也具有较强的可操作性。因为它具有很浓烈的艺术特色，所以能像磁铁般吸引住学生，能激发学生强烈的学习兴趣。如果教师能在教学中找到每篇文章的亮点所在，小学阶段的语文课应该是学生最喜欢学的一门基础性学科。
又由于小学语文学科具有很强的可操作性，因此，教师应灵活多变地运用多种教学方法、教学途径、教学手段、教学理念、教学绝招去寻找每篇课文的亮点。而且要让学生学起语文来学得开心、学得踏实、学得有滋有味，近三十年的教学经验告诉我，要名副其实地当好一名小学语文教师，要让学生真正掌握每篇课文的精髓，就要善于挖掘每篇文章的新亮点、闪光点。用这些亮点去吸引学生，去敲开学生的心扉，去点燃学生思维的火花，去催醒学生的双眼，去感化他们的心灵，去激发他们上进，去升华他们的兴趣……
何谓语文课堂的亮点呢？我认为：亮点就是语文课中的精髓实质所在，是文中能够揭示主题，与学习目的相契合，有时能够引申开去，并让学生有深刻体会的新知识、新创举。
它能让文中有价值、有意义的东西变成学生实实在在的食粮，能成为学生学得有滋有味的大补品。那么如何挖掘语文课中的亮点呢？一是要认认真真备课。
教师在备课时要花很多的精力、时间，仔细地去吃透教材，反反复复地从文中重难点中苦苦追寻、深挖。二是要紧密结合实际。在寻找亮点时，要结合学生基础及学生的年龄特征，结合教学课标及课本，结合班级情况、学校实际及地方生活环境。
在这些实际环境中去寻求。三是要不断提高自己各方面的知识素养。每位教师都要随着时代的发展，要不断地在各个知识领域中汲取新鲜的知识乳液。
除了具备以上三个条件外，我经过近三十年的语文教学实践，在每节语文教学中总结出如下两点经验。
一、用情去感知。
用真情去感知文中的亮点，去发现文中的亮点，这是一种有效的做法，最容易把文中的亮点挖掘出来。用真情去感知，就是在语文学习过程中投入自己真正的感情，用真情去理解每一篇课文。当情侵入文章之中时，就会迸射出情中之花，致使文章中闪光点闪现。
可以从以下几点来做：
1.以情作画找亮点。古诗在每册语文课本中都有编排。
可以说大多古诗既是一首诗又是一副优美的画，学生要使能把这幅优美的画画成功，不但增强了学习古诗的兴趣，而且体现了学古诗的正真意图。亮点也被画面浮现出来。
2.以情代歌找亮点。甜美动听的旋律可谱出作曲家的情；优雅抒情的词可唱出作词家的愿望。这样做可把学生的情融于歌声中，让歌声闪出文中亮点来。
3.以情悟道找亮点。语文学科具有文道合一的特点，教师在教学中，要紧密地把握住这一点。
以情呼口号找亮点。呼口号最能体现出学生真实的内心世界。如，在教学《鸟情》一课时，要求学生结合课文内容，每人高呼一句以护鸟、爱鸟为主的口号，用之来体现学生的内心世界及行动，用口号来增亮亮点。
4.以情见泪找亮点。悲伤与激动可以展现在每个人的外部表情上，当学生情致由衷时，都会留下悲伤或激动的泪花。
如，教学《卖火柴的小女孩》时，要求学生带着真情去读，要读到被小女孩的惨死过程而悲伤流泪。这种伤心之泪和激动之泪构成了情在泪中现，亮点在泪中闪。
二、用情去体验。
在小学语文课文中许多文章都具有感召力。学了以后小学生的心灵容易被感化、被触动。如果让学生学语文的目的真正落到实处，让学生在学后能得到实践锻炼，那么必须让学生用心去体验，在体验中让亮点闪亮起来，可以从以下几点来做。
1.用心换心找亮点。读者与文中主人翁心心相印，才是学语文后的最佳效果。用这些方式去实践，让学生的良知得到真正的体验，用这种真实的体验来升华文中的亮点。
2.用心实践找亮点。学了课本知识应该付诸行动，这是当今体验学生实际操作能力的最好方法。
3.用心创演找亮点。创作表演可以让学生更好地掌握课文的主要内容，让他们真正感受角色的体验。
总之，语文是一门艺术，教师可以凭借自己的真才实学，凭借自己语文教学中不断摸索和总结出来的教学经验，让每篇语文课本的亮点都闪现出来。用这些亮点吸引住学生、让学生学到更广阔的知识。
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