作者：李继红。
**：《河南教育·基教版》2023年第07期。
长期以来，由于受应试教育的制约和困扰，在课堂教学中存在“一刀切”的弊端，教学整体效果较差。面对这种现象，分层教学不失为一条行之有效的方法。它体现了新课改的精神，为每一位学生的发展搭建了学习平台，体现了以人为本的理念。
分层教学应注意把握以下几个环节：
一、要针对学生的层次性，重视目标的层次性设计。
教学目标一般分为基本目标、提高性目标和发展性目标。教师一般应设计3个档次的练习：第一类是基础题，是课文中基础知识的汇编，需要全体学生都做，但完成的时间和速度要有区别。
第二类是理解、分析题，它是在理解课文的基础上进一步的延伸，这需要优等生全做，中等生选择做，基础差的学生可不做。第三类是揣摩运用题，这类题不仅需要理解本课知识，而且还需要综合的语文运用能力，需要优等生充分发挥自己的实力，做好这类习题。这样，既巩固了所学知识，激发了兴趣，又形成了竞争的活跃气氛，把每个层次学生的积极性都充分地调动起来。
二、灵活运用多种教学手段和方法，解决不同层次的教学目标。
教师在教学过程中要充分运用读、讲、问、议、练等手段，在认识、思维、应用等方面进行交流，根据有意注意到无意注意的相互转换规律，对不同层次学生不失时机地采用不同教学方法，恰当处理目标中的问题，让每个学生的心理活动都指向并集中于既定的教学目标上，最终促使每一层次的教学目标得以实现。
三、设计不同层次、不同分量的课内外练习题。
作文是语文教学的一项重要内容。我们几乎每周都要进行写作，但由于学生能力不同，即使同一个作文题目也常会有一部分学生感到无从下手。为此，我一般采用两种方法：
一种是让写作有困难的学生找范文进行仿写，运用这种形式让他们多写多练，从而不断提高写作兴趣和能力。另一种是对同类型的作文多拟几个题目，分为不同层次，使不同层次的学生有所选择，都有内容可写，并能写好，充分发挥每位学生的写作能力，并在此基础上不断。
让语感成为语文教学中的亮点
教学天地。孙海洋。江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学。摘要良好的语感能使人感受言语之精妙，洞见言语之精髓，把握言语之理趣，更能使其步入丰富而又美妙的精神世界。要使学生的语感由最初的低层次感性直觉向着全面 深刻 丰富而又灵敏的深层次理性直觉迈进，应从情境感悟 语言积。累 言语实践三方面进行突破。关键词语感...
让兴趣成为语文教学的亮点
让兴趣成为语文课堂教学的亮点。摘要 培养和调动学生学习语文的积极性和主动性，对提高语文教学质量，有着极其重要的意义。激发学生学习语文的兴趣，前人多有论述，如何让兴趣成为语文课堂教学的亮点，我认为可以从以下四个方面入手 明白激发学习兴趣的重要性，教师自身的教育魅力是激发学生学习兴趣的前提，改进教学方法...
让日记成为语文教学的亮点
自从教改以来，我们的课堂丰富了，老师们的理念也更新了，但语文教学往往忽略了日记的教学。我曾看过一个小学五年级的学生的日记，她这样写道 2010年5月4日多云。今天早晨我吃了一个馒头，喝了一碗绿豆汤 中午，吃了两个包子 晚上，吃了一个包子，喝了两碗粥。一本日记，大概全都记得这些，大家想想如果一直这样记...