试论“过程写作”在高中英语写作教学中的应用。
河南省遂平县第一高级中学尚红菊。
摘要】英语写作能力是对学生的知识应用能力和知识掌握情况的综合体现，是教学效果的重要检测指标。但在我国现有的高中英语写作教学中，成果写作法一直备受青睐，大多数英语教师对学生在写作过程中所表现出来的心理变化毫不关心，导致高中英语写作教学效率低下，学生无法很好掌握写作要领。本文通过分析“过程写作”在高中英语写。
写作后检查修改三个方面进行分工合作，共同完成英语写作。在分组过程中，英语教师应充分考虑到每个学生的性格特点，优势互补，确保每位学生都能积极参与到“过程写作”活动中；在学生进行合作写作过程中，英语教师也应进行适当指导，引导学生形成良好的写作习惯。小组写作能够培养学生的团队合作意识，集思广益，从而有效提高写作质量，促。
作教学过程中的作用，针对我国高中英语写作教学中存在的进学生写作能力的不断提高。问题提出应用“过程写作”的有效策略，为高中英语教师更好（二）发挥学生主体作用进行写作教学提供理论依据。高中英语教师在进行写作教学时应积极转变教学观念，关键词】过程写作；高中英语写作教学；应用策略充分发挥教师的引导者作用，为学生进行顺利英语写作提供在实际英语写作教学过程中，教师通过对范文的分析讲参考意见。
英语教师应充分认识到写作过程的循环反复性，解，要求学生根据具体写作模板展开写作。这种做法极大地将教学重心定位为发掘学生的写作潜能、培养学生的写作兴限制了学生的发散思维和创新意识，使学生在写作学习过程趣。高中英语教师应根据学生个体的英语水平制定相应的教中处于被动地位，不利于英语教学活动的有效开展。
“过程写学计划，实行分层教学，注意鼓励英语基础薄弱的学生，让每作”的观点认为，英语写作过程并不只是词汇、语法等的综合个学生都能参与到“过程写作”活动中，并从中得到提升，逐体，它还包括写作者在写作过程中，根据写作要求所产生的步提高英语写作水平。“构思一草稿一成稿”一系列思维活动，是对写作者的认知（三）完善写作评价机制情况、文化知识能力的综合反映。因此，高中英语教师在写作“过程写作”教学过程中，教师应对原有写作评价标准进教学过程中应及时引入“过程写作”的教学思想，转变教学观行改进，避免出现只注重写作结果的局面。
高中英语教师在。
写作教学过程中，可将写作评价的权力转交给学生，让学生念，进而提高学生的写作能力。
引入“过程写作的必要性在教师指导下进行自评、互评，帮助学生更好意识到自身在（一）高中英语教学现状写作中的问题和不足，避免在下次写作过程**现同样的错在高中英语写作教学过程中，很多教师的教学思想依旧误，可以将优秀写作成果通过班级板报等形式公开，提高学停留在传统的教学思想水平上，认为教学重点在于语法和词生的写作成就感。这样的开放性评价模式能够增强学生的写汇，完全没有意识到写作教学的重要性，有些英语教师甚至作动力，帮助学生从读者角度认识到自身在写作表达方面的完全不安排写作教学时间。英语写作教学过程中的问题主要不足，不断完善写作质量。
体现在以下几个方面。第一，由于应试教育的影响，高中英语（四）过程和结果并重教师在进行写作教学时，注重对学生写作技巧的培养，通过高中英语教师在施行“过程写作教学时，应充分认识到。
过程写作”并不意味着完全忽略写作结果的质量。英语教师对考试参考范文的讲解，让学生在写作过程中直接应用写作。
模板，从而在考试中取得高分。第二，英语教师在教学过程中在进行“过程写作”教学、发挥学生的学习主体作用时，也要缺乏对学生的写作情况进行实时指导，导致学生的写作能力注意对写作结果的检测。英语教师应让学生意识到“过程写长时间无法得到有效提升。
对学生在写作过程中产生的问题作”只是写作手段，优质的写作成果才是最终目的。因此，高和疑惑无法得到有效解决，逐渐加大学生进行英语写作的难中英语教师在引入“过程写作”的教学方法过程中，不能太注度。第三，英语教师对学生的写作评价更多的是采取结果评重过程导致本末倒置，要做到写作过程和写作结果“两手。
一。价法，即只注重学生的写作成果，对于学生在写作过程中的情感心理活动完全不重视，大大降低学生的写作学习积极性。
二）“过程写作”的重要作用“过程写作”要求英语教师充分发挥教学指导作用，在学生的写作过程中针对学生每一写作阶段的表现做出适当应对，实时跟进学生在写作过程中的心理变化，及时解决学生。
抓”，实现写作质量和写作水平的同步提高。
三、结语。高中英语写作教学在英语教学体系中占据着不可取代。
在写作过程中产生的问题。相比于传统的写作教学方法，“过程写作”具有明显优势。一方面，“过程写作”能够促进学生与教师在课堂上进行交流，营造轻松和谐的英语写作课堂气氛。
另一方面，“过程写作”要求学生充分发挥自主性，保持学生积极主动的写作态度，充分发挥学生的学习主动性，使学生在愉快的气氛中实现写作技巧的巩固提高。【参考文献】
二、在高中英语写作教学中应用“过程写作”的策略…伍香娟．高中英语写作教学中“过程写作”有效应用田．（一）提倡小组合作写作中学课程辅导（教师通讯高中英语教师可以将“过程写作”作为一项学生积极参『２１刘艳荣．“过程写作在高中英语写作教学中的应用分与、相互交流思想的语言交际活动。教师可引导学生分小组析【兀．语数外学习（英语教育合作完成写作任务，从写作前搜集材料、写作中词句应用和。
的重要地位，因此高中英语教师在写作课堂上以过程教学为。
主要教学手段，在有限的时间内提高学生的英语写作水平。在英语写作教学过程中，“过程写作”不仅能有效激发学生的写作兴趣，发挥学生的学习积极性和主动性，还有助于学生培养正确的团队合作意识、形成良好的写作习惯。因此，高中英语教师应在写作教学中采取“过程写作”开展教学活动，在注重过程监督的同时加强对写作结果的考查力度不断反思改进写作教学过程中的方法途径，提高英语写作教学效率，从而实现学生写作能力的整体提升。
０１４文理导航（教育研究与实践）
试论“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
试论 过程写作 在高中英语写作教学中的应用。作者 尚红菊。文理导航 教育研究与实践 2014年第07期。摘要 英语写作能力是对学生的知识应用能力和知识掌握情况的综合体现，是教学效果的重要检测指标。但在我国现有的高中英语写作教学中，成果写作法一直备受青睐，大多数英语教师对学生在写作过程中所表现出来的心...
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