试论“过程写作”在高中英语写作教学中的应用。
作者：尚红菊。
**：《文理导航·教育研究与实践》2024年第07期。
摘要】英语写作能力是对学生的知识应用能力和知识掌握情况的综合体现，是教学效果的重要检测指标。但在我国现有的高中英语写作教学中，成果写作法一直备受青睐，大多数英语教师对学生在写作过程中所表现出来的心理变化毫不关心，导致高中英语写作教学效率低下，学生无法很好掌握写作要领。本文通过分析“过程写作”在高中英语写作教学过程中的作用，针对我国高中英语写作教学中存在的问题提出应用“过程写作”的有效策略，为高中英语教师更好进行写作教学提供理论依据。
关键词】过程写作；高中英语写作教学；应用策略。
在实际英语写作教学过程中，教师通过对范文的分析讲解，要求学生根据具体写作模板展开写作。这种做法极大地限制了学生的发散思维和创新意识，使学生在写作学习过程中处于被动地位，不利于英语教学活动的有效开展。“过程写作”的观点认为，英语写作过程并不只是词汇、语法等的综合体，它还包括写作者在写作过程中，根据写作要求所产生的“构思-草稿-成稿”一系列思维活动，是对写作者的认知情况、文化知识能力的综合反映。
因此，高中英语教师在写作教学过程中应及时引入“过程写作”的教学思想，转变教学观念，进而提高学生的写作能力。
一、引入“过程写作”的必要性。
一）高中英语教学现状。
在高中英语写作教学过程中，很多教师的教学思想依旧停留在传统的教学思想水平上，认为教学重点在于语法和词汇，完全没有意识到写作教学的重要性，有些英语教师甚至完全不安排写作教学时间。英语写作教学过程中的问题主要体现在以下几个方面。第一，由于应试教育的影响，高中英语教师在进行写作教学时，注重对学生写作技巧的培养，通过对考试参考范文的讲解，让学生在写作过程中直接应用写作模板，从而在考试中取得高分。
第二，英语教师在教学过程中缺乏对学生的写作情况进行实时指导，导致学生的写作能力长时间无法得到有效提升。对学生在写作过程中产生的问题和疑惑无法得到有效解决，逐渐加大学生进行英语写作的难度。第三，英语教师对学生的写作评价更多的是采取结果评价法，即只注重学生的写作成果，对于学生在写作过程中的情感心理活动完全不重视，大大降低学生的写作学习积极性。
试论“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
试论 过程写作 在高中英语写作教学中的应用。河南省遂平县第一高级中学尚红菊。摘要 英语写作能力是对学生的知识应用能力和知识掌握情况的综合体现，是教学效果的重要检测指标。但在我国现有的高中英语写作教学中，成果写作法一直备受青睐，大多数英语教师对学生在写作过程中所表现出来的心理变化毫不关心，导致高中英语...
试论“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
试论 过程写作 在高中英语写作教学中的应用。作者 尚红菊。文理导航 教育研究与实践 2014年第07期。摘要 英语写作能力是对学生的知识应用能力和知识掌握情况的综合体现，是教学效果的重要检测指标。但在我国现有的高中英语写作教学中，成果写作法一直备受青睐，大多数英语教师对学生在写作过程中所表现出来的心...
试论高中英语写作
英语书面表达在高考中日益显得重要，高考书面表达已不只局限于把话说清楚，把意思表达完整，而是要给我们的句子润色，让我们的句子靓起来。如何让我们的英语句子靓起来呢？很多人都强调用连词 介词等词汇手段迅速提高语言水平。但这种方法需要一定的积累，也需要一定的基础。一 当前英语写作在教与学方面存在的突出问题。...