“过程写作”在高中英语写作教学中的应用。
作者：姚艳丽。
**：《外语学法教法研究》2023年第08期。
摘要】本文从现阶段英语教学中存在的问题出发，论述了“过程写作”在高中英语写作教学中的重要作用，讲解了“过程写作”的优点，“过程写作”是提高英语教学的有效方法。
关键词】过程教学英语写作作用。
很多学生在高考中书面表达这一部分失分较多，这反映出学生在英语教学中，写作部分比较薄弱。学生的写作环节的问题主要表现为：写作内容欠丰富、语言逻辑不对、语法错误。
近年来，为了提高英语教学质量，提高学生的英语学习水平，教育局和广大英语教师对教材和英语教学方法进行改进，可学生的英语写作水平还是没有明显进步。本文将从这一问题出发，对现阶段国内英语教学进行研究，对怎样提高学生的英语写作能力提出解决办法。
1.英语教学中存在的问题。
1.1对英语写作缺乏重视。
大部分英语教师在英语教学方面过于死板，缺乏灵活性，过分的依赖教材，连布置写作作业也完全参照课本来，学生练习的写作内容自然与日常生活脱节，不利于写作能力的培养。再就是，很多老师干脆不重视写作这一部分，把大部分的时间和精力都用来教语法和其它内容，老师不重视，学生自然也难以重视，这就陷入了一种很被动的学习状态，英语写作水平自然难以提高。
1.2不重视写作过程的培养，只重视结果。
受传统教学观念的影响，很多老师只注重考试结果，这从学生平时的英语写作训练可以看出。这种英语教学方法对学生的英语学习效果只是强调准确性，不能很好的解决学生在写作过程中遇到的问题，难以让学生的英语写作能力得到提高。经过长时间的写作学习和考试，就出现一个问题，学生的英语写作水平还是没能有明显的进步。
传统的英语写作练习一般是侧重于提高学生编词成句的写作能力，目的是为了让学生学会多种句法形式和修辞手法来应付各种考试，最终目的是为了让学生考试拿高分，一旦回到现实生活中，学生的英语表达能力还是不行。
过程写作在高中英语写作教学中的应用
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“过程写作”在高中英语写作教学中的应用
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