小学英语教学法初探

作者：强雅婕。

**：《课程教育研究·学法教法研究》2023年第21期。

中图分类号】g623.31 【文献标识码】a

文章编号】2095-3089（2018）21-0258-01

高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。作为小学英语教师应通过有效的方法、策略等教学活动完成教学目标，实现促进学生发展的目的。小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

因此，在教学活动中，教师应该探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法与策略，以利于小学英语教学的健康发展。

小學英语教学是一门语言知识输入和技能技巧训练的综合课型。课堂教学方法的精髓是愉快教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，不只是一句口号，而要落到实处。对于小学英语课堂教学管理来说，学生感知理解新的外语知识及进行新的技能训练是课堂的重要部分。

教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏、歌曲、情境表演等活动使学生始终保持高昂的学习态度。同时，根据学生性格的不同，采取不同的活动形式。经过我多年的英语教学经验，总结了以下教学方法：

一、活动教学法。

就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。

二、三位一体教学法。

是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。三、四年级可在教学中融入自然拼读法。如good morning.

汉语拼音中mo的发音为“么哦”——摸。可以给morning一点提示。good afternoon.

汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。同理arm也可以这样来记。 four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。