作者：司佳冰。
**：《亚太教育》2024年第01期。
摘要：在当前大学英语教育与社会化培训竞相涌流的大背景下，作者回顾了国内外学者在心理词库理论视角下对语言教学所做的研究，并尝试结合自身培训经验、运用心理词库联想模式和语义场理论去解释。
四、六级备考初级阶段听力词汇教学环节中“归类加联想记忆法”应用的合理性，提出教学困惑的解决方案，即如何增加学生的工作记忆容量，缩短从接收刺激到提取信息所消耗的时间，以及如何通过联想模式促使整个听力过程变得自动化，尤其是在“对话”这种场景性较强的文体当中。此外，作者还基于词块习得模式简略**了多**语料库在英语听力教学过程中的开发运用前景。
关键词：心理词库；语义场；听力教学；词汇法；多**语料库。
1. 引言。
基础知识和基本能力作为构成语言学习的两大重要组成部分，在教学活动中既不应该被截然分开，也不应该被混沌地融合在一起。根据2024年版《大学英语课程教学要求》，近年来很多高校都进行了大学英语分级教学改革，换用了一系列新的教材，从教材编写者到高校决策者再到试卷命题人，都十分注重培养学生的单项语言技能，希望既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力。但是，实际情况并不尽如人意。
近年来，英语的社会化培训学校如雨后春笋般兴起，考试前大学生走出学校再回炉的现象愈演愈烈，这使我们不禁要问：“学校教育到底缺失了什么？”
改革后，大学英语老师在教学观念上有所转变，更加注重小组合作学习和学生个性的展示，任务型教学法和交际法比较受欢迎；在教学技术上，多**教学设备已是大多数高校必备的硬件设施，部分学校还开发了自己的语料库应用于教学。但是问题在于，表面的新气象和年轻老师的加入都改变不了中国英语教育者根深蒂固的课本讲解程序。，这种假定的基础本身就是错误的，因为在非母语国家无论怎样营造语言学习环境也做不到真正的“自然”和“习得”，所以学习效率自然低下。
文体学指导下的大学英语写作教学
作者 张蕾。中学生英语 外语教学与研究 2011年第08期。摘要 目前大学英语教学中，写作在很大程度上被忽视，仍沿用传统的 学生写，教师评 教学模式，学生的写作水平几乎没有得到实质性的提高。因此，运用文体学来指导写作教学，能提高学生的写作能力。关键词 英语文体学写作教学。经过中学阶段的应试强化练习，...
模因论指导下的大学英语写作研究
囊狂冀谭敏朔鞭 年第 期 月号 模因论指导下的。大学英语写作研究。张。婧。甘肃农业大学外语学院，甘肃兰州 摘要 模因论是一种基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的新理论，它利用同化 记。忆 表达和传输四个循环往复的生命周期揭示了语言发展的规律。对于大学英语教师来说，把语言模因应用于写作教学中，利用...
图式理论指导下的大学英语写作教学
1 引言。我国新修订的 大学英语教学大纲 对于书面表达能力的一般要求是 能用常见的各种应用文体完成一般的写作任务，能较好地描述个人经历 事件 观感 情感等 能就一定话题或提纲在半小时内写出120150词的短文，内容完整 用词恰当 语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。大学应...