作者：张军德。
**：《课外语文·上》2023年第05期。
摘要】写作教学是阅读教学在高中语文教育的另一重要阵地，是语文试卷中的一大重点部分。在新课程不断改革的条件下，对作文教学的要求也随之提高。教师应该根据语文新课程大纲将作文教学专业化、质量化，将作文分为导写课、专项训练课、评改课。
教师在多种课型的教学模式下，要学会灵活运用，并且每一种课型要设计有效、科学的教学手段，使得学生的写作水平逐渐提高。
关键词】高中语文；写作教学；课型；教学方法。
中图分类号】g633 【文献标识码】a
在高中语文教学中，学生的写作水平普遍比较低，学生自身也缺乏对写作的兴趣。这就表明，高中阶段，语文教育的首要任务就是帮助学生摆脱语文写作的困境，从而有效提高学生的作文水平，使得学生的语文综合素质实现质的飞跃。这就需要教师在写作的导写课中调动学生写作的积极性；在专项训练课中引导学生掌握写作技巧，理清写作思路；在作文评改课上，及时纠正学生的错误，引导学生养成良好的写作习惯。
一、作文导写课的教学模式。
在高中语文写作教学的导写课中，最重要的是引导学生理清写作思路，指导他们制定写作大纲。在以往的写作课中，教师往往给学生布置一个话题或者一些材料，再将写作要求告知学生。实际上，学生在一节课中，总是要花很多时间去思考，写出来也是“挤牙膏式”的作文。
学生在这样的状态下自然而然就提不起写作的兴趣。因此，作文的导写课是非常重要的，是学生凭兴趣写作的重要环节。在这一阶段，教师主要解决学生不想写作的问题。
这就需要教师抓住学生的心理特点，创设有趣的情境，激发学生的写作热情。比如在以“正能量”为话题，写一篇作文时，教师首先可以先说说自己身边的好人好事，引导学生进入情境。其次，再组织学生利用二十分钟的时间讨论身边发生过关于正能量的事情。
这样一来，学生就会逐渐打开话匣子，思维也越来越开阔，涌现出来的灵感也会越来越多。最后，教师再让学生开始写作，学生就不会像之前那样抓耳挠腮了。学生感到写作很困难的原因，还有一点就是无从下笔。
教师会发现这种现象的根本原因是学生缺乏写作材料和方法。这就表明，教师在作文导写课中，还应该要求学生多阅读优秀文章，引导学生摘抄好词好句。同时，教师还要教会学生写作前列框架、提纲，锻炼学生写提纲的能力。
作文导写课也不一定是要完整地讲写作模式，学生也可以在导写课中摘抄报纸、期刊等读物。当然，教师也可以在作文导写课中，要求学生根据一个话题写出大纲，不要求写出一篇完整的作文。
高中语文的作文教学模式探析
年第 期。簟豳豳。课岁 诗文。高中语文的作文教学模式探析。余。恬。江西省抚州市第一中学，江西抚州 摘要 在高中语文课程中，作文教学一直以来都是重难点内容。很多高中语文教师长期以来都难以脱离传统的教学模式，他们不。在乎写作质量只在乎写作数量，不在乎写作过程只在乎评讲过程，长久下去，最终只会导致作为板块...
高中语文写作的网络教学模式研究
佛山市第一中学曹泽华。一 选题意义。一 时代的需要。教育部颁布的 基础教育课程改革纲要 试行 在深刻反思基础教育存在的弊端和问题的基础上，旗帜鲜明地提出 要 转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念 教育模式，特别是只重视知识的单向灌输，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板...
语文课型模式
一 识字课的形式和课型结构。低年级识字课分两种途径安排 一是随课文分散识字，二是集中在 识字 中安排。一 识字 课采用以下三种形式 1 词串识字。2 看图会意识字。3 转盘识字。二 识字课的课型结构。1 指导看图 指导学生先从整体上看图，再启发学生联系生活积累，把图与要学的词语联系联系起来，建立起对...