作者：谢继春。
**：《读与写·下旬刊》2023年第04期。
摘要：本文分析了大学英语写作的教学现状及学生在大学英语写作中存在的主要问题，并针对问题提出了相应的教学策略以促进学生更好地掌握必要的写作技巧，提高学生综合运用语言的能力。
关键词：大学英语；写作；问题；教学。
中图分类号：g648文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）04-0014-01
1.引言。写作是一项语言输出技能。
大学英语写作不仅是大学英语教学的一个重要环节，而且是全面衡量学生语言能力的重要标准，它能客观地反映学生的英语水平，反映学生的思维组织能力和语言表达能力。我国《大学英语教学大纲》中明确规定写作是学生应该掌握的技能之一。在外语写作的过程中，学生不仅必须掌握拼写、标点等写作基本知识并具有用外语遣词造句的能力，而且需要以外语思维方式创造性地合乎逻辑地表达思想。
2.大学英语写作教学现状。
大学英语课一般在大学的前两年开设，每周4～6学时，每学期17～18周。根据传统的教学规律，大学对精读课尤其重视，它占据了大部分的学时。随着近年来社会发展对学生英语听说能力有了更高的要求，很多高校也加强了对学生听说能力的训练。
但写作所占的学时很少。教师一般利用给定题目留课外作业的形式对学生进行写作训练，随后在课堂上评讲。
其次，由于大学英语。
四、六级考试，部分教师在教学过程中片面强调应试技巧，影响了学生英语实际应用能力的提高。而长期的题海战术使得学生只注重客观题的训练，忽视了主观题的练习，不能全面提高英语的实际应用水平。
3.学生在大学英语写作中存在的主要问题。
按照大学英语教学大纲在写作方面的基本要求，学生应能运用所学的词汇、语法结构和功能意思，按规定题目和提示在半小时内写出120词左右的短文，基本上能表达思想，无重大语法错误。但在实际的英语写作中，学生运用英语表达自己见解的语言能力远不能令人乐观。目前，我国大学生英语写作水平普遍低下，对于写作基本没有明确的动机和积极的态度，写作过程中思维僵化，内容空洞，"中国式英语"现象严重。
大学英语写作教学模式探析
作者 谢继春。读与写 下旬刊 2013年第04期。摘要 本文分析了大学英语写作的教学现状及学生在大学英语写作中存在的主要问题，并针对问题提出了相应的教学策略以促进学生更好地掌握必要的写作技巧，提高学生综合运用语言的能力。关键词 大学英语 写作 问题 教学。中图分类号 g648文献标识码 b文章编号 ...
大学英语写作教学模式探析
摘要 本文分析了大学英语写作的教学现状及学生在大学英语写作中存在的主要问题，并针对问题提出了相应的教学策略以促进学生更好地掌握必要的写作技巧，提高学生综合运用语言的能力。关键词 大学英语 写作 问题 教学。中图分类号 g648文献标识码 b文章编号 1672 1578 2013 04 0014 01...
大学英语写作教学探析
摘要 大学英语写作教学一直是英语教改的重点和难点。本文通过介绍英语写作学习小组的研究成果，了将英汉对比方法应用于大学英语写作教学的具体方案，教学重点及学生的接受程度，以及需要进一步研究的方向。关键词 英汉对比英语写作教学。写作是实用性英语人才培养模式中重点培养的一项交流技能，也是最能体现英语综合运用...