小升初英语教学之我见

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万事开头难，初中英语教学最难的是七年级的入门教学，如果入门教学做得好，师生都终身受益，如果做的不好，学生将来可能与英语无缘了，而教师在以后的教学中也会困难重重。作为一名初中起始年级的英语教师，应针对以上现状及问题，做好这几方面的工作。

一）七年级入门教学，教师应该重点培养学生良好的英语学习习惯。

1）大胆开口的习惯，现状的英语课堂没有学生的配合就根本没法上课，教师要创设各种情景，安排各种活动，充分调动学生热情，积极参与到主题活动中来，这就要求教师首先要耐心引导学生，培养开口说英语的习惯，还要养成大声朗读英语的习惯。

2）尽量用全英教学，如果新教材要求的词汇量大，go for it 仅七年级上册就有500多个词汇，信息量大，教师在课堂上要大容量地输入信息，才能保证学生语言量的输出，所以，教师要尽可能地全英语教学，在学生听不懂时，教师要配合**；板书；简笔画；表情；手势；动作；英语解释等来降低语言难度，帮助他们理解，相信只要教师一直坚持用英语教英语，学习慢慢地会适应，决不能因学习感觉有难度而让教师妥协。

3）良好的书写习惯。。书写技巧是一种习惯，这种习惯要从早培养，从严要求，从英语学习一开始就应该重视对学生书写基本功训练，包括字体的选择，书写的姿势，字母的连写，标点符号以及英标书写等。

4）良好的听的习惯，在人类交往中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的交际能力，在语言学习或习得的过程中，听是吸收和巩固语言知识及培养说，读，写语言能力的重要手段，除了用好教材上的听力材料对学生进行听力能力的培养和听力策略训练外，还要培养学生良好的听的习惯，包括认真听老师和同学说。

5）创造表演的习惯。学生的差异性决定了不可能要求所有的学生都进行创造性的表演，这对差生来说要求有些难度，开始可从优生开始，逐步让中等生跟上来，对于差生，只要能进行机械操练就行，教师要鼓励学生根据自己的实际，选择适合自己情况的方法。

6）记单词的习惯。记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛，教师要为学生记单词做一些方法不导工作，使其感觉这个工作轻松些，比如，介绍一部分简单的构词法；归类法；根据读音规则记，也可通过阅读识记一部分新单词等。除了以上几种习惯需要培养外，教师还要注意培养学生每天听读英语的习惯，自己订正作业的习惯，阅读英语的习惯等。

二）教学内容的衔接。

上面分析到小学升初中，学生的英语水平参差不齐，这为难了老师，照顾优生吧，从未学过英语的学生怎么办？照顾英语不好的学生吧，好学生又觉得太简单了，都是学过的，就有可听不听，影响纪律，课堂难于控制。所以，建议老师还是先摸底，了解学生英语状况，如果多数学生英语基础较好，可以不教字母，课后只为少数学生补课，如果多数学生没什么基础，那就得从starter的字母开始，但是，不管怎样，我还是建议从七年级上学期开始教音标，这样利于学生自己根据读音规则或音标拼读单词，也便于他们记忆单词。

三）注意中小学英语教学方式的衔接。

据调查，中小学英语课堂教学各有特点，中学老师对难点；重点的把握性准确，对知识点的落实比较到位，但课堂活力不够，有学生抱怨说“老师总是一本正经”。同时，小学课堂则显的比较活泼，游戏；讨论；表演等形式丰富，但课堂比较松散，教学目标往往不够明确。实际上，小学英语老师应该教得更加扎实一点，小学高年级的英语教学应向七年级起始年级靠拢，七年级英语教学也要借鉴小学高年级的教学方法，创设真实情境，增加课堂英语游戏等活动，创造良好的课堂气氛围，让学生乐于学习，以保持学生升入初中后的英语学习兴趣。

学生的学习成绩是与他们的勤奋和能力成正比的，任何时候，勤奋学习都是取得良好成绩的重要因素，也是培养和提高各种语言能力的先决条件，“小升初”英语教师的任务不仅是要求学生勤奋学习，还应培养学生良好的学习习惯，指导学习方法，培养和提高学生掌握外语的能力，让学生顺利地度过衔接期。

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