作者：王丽。
**：《青年文学家》2023年第14期。
摘要：心理学家认为：兴趣具有动力作用，那也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。
幼儿时期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践的偏差，许多幼儿英语教学**化，使幼儿过早丧失了对英语的兴趣。
早期的英语教育的关键在于培养幼儿的学习兴趣，而不以学多少个字母，认多少英语单词为教育目的。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。寓教于乐，让孩子在不知不觉中学习到英语，主动地于人交流、沟通，真正地做到“教者有心，学者无意”。
关键词：幼儿、英语、兴趣、口语、互动、游戏、环境。
学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，也是他们经常挂在嘴边的话，有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。
作为一名从事英语教学活动的幼儿教师，我认为我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。
那么我在实践教学过程中，对幼儿园英语常规教学有了一些自己的认识，以下谈谈我在常规教学过程中所**出的一些粗浅的经验：
一、“兴趣是最好的老师”
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。
对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践的偏差，许多幼儿英语教学**化，使幼儿过早丧失了对英语的兴趣。创设最佳的音域学习环境，激发孩子对英语的学习兴趣和热情，将英语学习融入孩子的日常生活中。
寓教于乐，让孩子在不知不觉中学习到英语，主动地于人交流、沟通，真正地做到“教者有心，学者无意”。
二、力求说一口标准的英语口语。
幼儿园工作的性质决定了我们整天必须说个不停，而幼儿园的孩子们是通过模仿来学习的。他们就像是一面镜子，你说的是什么样的英语，他们的小嘴巴里说的就是什么样的。在检测幼儿英语水平的过程中，我们发现部分幼儿有发音不准或吞音现象，这也许有幼儿生理方面的原因，但也有老师的原因。
因此，再力求发音地道和自然。具体说来，我觉得英语教师要做到元音发音到位，辅音发音清晰而准确。
三、发挥幼儿园优势，创设语言环境，在日常生活中教给幼儿学习英语。
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富他、提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。;当幼儿具备了学习英语的意识，凭着其好奇心、求知欲及老师崇拜心理，他们自然就会问这问那。而一经孩子们提出的问题就是他们求知欲最强的时候，老师必须把握时机，尽可能地运用肢体语言等形式科学地给予答复，让孩子们有更多练习机会，不但可以巩固所学内容，还可以培养幼儿爱提问、敢开口的良好习惯。
四、采用多种方法，通过各种活动，激发幼儿英语交流的欲望，培养幼儿的学习英语兴趣，从而达到“玩中学，学中玩”
语言的诞生离不开交流。让幼儿多讲多练，进一步理解语言的人类交往的工具。所以我更注重幼儿的英语交流习惯。
这也就更需要老师把握机会，采用多种方法，为他们语言发展创造条件。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。
因此，我们在设计教学活动时压迫游戏化注重让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。因此，组织丰富多彩、形式多样的活动是培养幼儿英语兴趣的重要途径。我们通过创设全英语的、生动的课堂教学、肢体语言及多**软件为主要形式的视听环境等，为幼儿营造良好的英语氛围，全方位给予幼儿形象思维上的高频率的英语刺激，使幼儿的学习由外在转向内化，让幼儿真正做到主动开口“说”英语。
五、营造愉悦、宽松的心理环境。
培养幼儿正确使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的，幼儿在接受一门新的语言中有时会有一定的困难，它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地创造机会让幼儿多听多说多练，这时老师千万不能训斥孩子，而应该积极鼓励他，在他稍有进步时及时表扬他每让他在反复听说的基础上慢慢纠正发音，如果孩子进步了，老师要非常高兴地为他祝贺……那样孩子会更加努力地学习，如果挫伤了孩子的积极性，将使他失去对英语的兴趣。
在日常活动中大胆用英语对幼儿进行指令，开始可英语和汉语结合着用，在幼儿养成习惯后舍去汉语，幼儿也能听懂了，在教学中，要创造机会确保人人参与，通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情，使幼儿获得最大限度的口语实践，逐步掌握语言，形成语感。
六、家园配合，帮助幼儿学好英语。
语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的英语学习环境外，在家中爸爸妈妈也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标，为幼儿创设英语游戏的环境，要有意识地把英语学习和游戏结合起来。平时，父母也可以利用一些日常活动，鼓励孩子用单词或句型来回答。
当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。
乐中学，学中乐，方法是手段，学有成效，学以自用是目的，学有成效说明方法对头，以上是我对幼儿英语教学中的一些体会，希望大家都来关心幼儿英语教学。
幼儿园英语教学之我见
作者 周志娟。文理导航 教育研究与实践 2013年第07期。近些年，幼儿园兴起了英语热，许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园教育的有机组成部分，究竟如何开展英语教学，我根据在幼儿园进行幼儿英语教学实践与探索，谈谈自己的见解。一 幼儿园英语教育的目标应该明确。没有目标就没有前进的方向，幼儿园英语教学...
英语教学之我见
2011 6 25 15 46 17文章 学英语报社点击数 182 我从事英语教学有整整五年了，在这五年里，我学到了很多东西，也或多或少地有了一些自己对英语教学的看法，现在和大家共同分享。一 注重培养和激发学生的兴趣，使其 乐 学。孔子曰 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 这说明兴趣在一个人学习过...
英语教学之我见
关键词 非智力教师中心论导学法分层教学感情投资。摘要 随着社会的发展，英语学科已占有越来越重的地位，对学生升学 就业 未来生活 将来事业，以及对整个国民素质的提高都具有重要的意义。然而，如何提高英语教学质量，让学生在轻松 愉快中接受知识，以成为广大英语教师迫在眉睫的问题，现就英语教学 以下几点 一 ...