【体育时空】专题。
用“雩蜀主’’馕式剀新体畜教。
河南。新乡。
杨敬艳。近年来，随着课程改革的逐步深入，各地各学校都在积极遵本组学生讲解或示范。二是精讲，对于难度较大的问题，教师确循新课程改革的理念，探索适合本校实际的课堂教学方法。
我校定讲的内容，抓住动作要领，讲清容易犯错动作，在学生练习结经过几年来的实践和探索，适时提出并践行了“导学自主”课堂束后把三种姿势的挑战赛设计进去，让学生充分体会到抛实心教学改革，“导学自主”教学法的基本内涵是：“导”即主导，“学”球单靠腰腹和上肢的力量是不行的，腿部力量的运用是非常重。
即学习、学问，“自”即自悟、自得，“主”即主体、主动。总之，“导学要的。
自主”的精神实质是：激励信心，激活思维，激发潜能，从而提高。
在场地的布置中，首先要根据男女学生的身体素质设置不课堂教学质量。
同的三种投掷姿势的远度并标清楚哪条投掷是坐姿线（６米～＿８
导学自主”教学法旨在体育课教学中教师利用“导学案”，米），哪条投掷是跪姿线（８米 ｌ０米），哪条投掷是站姿线（９把要学习的知识和运动技能进行问题化处理，让学生的运动技米 １２米），为让学生有一定的投掷角度，在站姿练习中可以采能学习掌握和身体锻炼能力过程化，从而达到提出问题、指明学用两根竹竿系一根皮筋，根据不同的学生设置不同的高度和远习方法、明确学习要求。即要把“学什么”“怎样学”“学成什么样度（距皮筋垂直投影的距离５米一６米）来进行练习，依据“导学子”“学到什么程度”等问题明确地摆在学生面前，充分体现教师自主”的主导思想，采用组长负责制，让学生提前预习学案，明确服务于学习主体的主导作用。
本节课学习目标、过程、自己遇到的困难，让我们的老师在教学。
一。案例一。
过程中担负着组织者、引导者、咨询者与促进者的职责，让学生１．授课内容：双手向前掷实心球真正变成学习的主体，自由、民主地参与课堂。
．类型：复习课。
二、案例二。
双手向前掷实心球是初中体育课田径类投掷项目的主要内。
．授课内容：篮球传接球。
容，同时还是我们中招体育考试项目。传统的教学方法是根据用。
．课的类型：专题课。
力顺序反复地练习徒手和持球，教师教得认真，学生练得辛苦，．教学方法：我大胆探索推行“导学自主”教学方法。如在篮。
也达不到自然而生的育体、育心的境界，在教学中我利用校本教球传接球单元教学中，在学习了三种方式的传球后，为了让学生材——密集队形跑开课，导入学生比较喜欢的兔子舞作为热身在篮球比赛中正确地运用三种传球方式，本节课的学案上除了活动，既提高了学生的兴趣，又为后面的练习做好了准备。再以要出现四幅画还要有简短的文字：①同队队员离你很近，且无四个“为什么”为主线，还原学生一个完整的实心球练习过程，防守队员时，采用哪种方式传球最快最准？
②离你较远，且无。
使学生在**四个“为什么”的过程中循序渐进地完善和提高技防守队员时，采用哪种方式传球最快最准？③同队队员在篮下术动作。具体运用为：
练习一：坐姿双手掷实心球，问题：为什么有利位置，中间还有防守队员，采用哪一种方式传球最快最准？
坐着抛得那么近？试一试快速挥臂和抖手腕，你又发现了什么？④同队队员离你很近，中间有防守队员，采用哪种方式传球最练习二：
跪姿双手掷实心球，问题：鞭打躯干部位你的球是否比快最准？学生分组按照学案的提示进行实际练习，最后得出完原来远些呢？
练习三：站姿双手掷实心球：两脚左右或前后开立善的解决方法。
再让学生在反复的实践中去检验和评价自己的练习投掷角度。问题１：为什么站着比跪着抛得更远？
问题２：如学习情况。
果你的眼睛始终看着前方高建筑物或者远方的树木，你的球是。
综上所述，在运用“导学自主”教学法进行教学设计时，只要否能很轻松地超越横杆投得更远？问题３：两脚左右和前后开根据学生掌握的知识经验、
实际需求及不同的年级、性别和年龄立哪个抛得远？练习四：三种姿势的挑战赛。
等具体情况，编写一个学生能自主学习的导学案，课中遵循两个。
通过以上练习你是否明白了：①为什么坐着抛得那么近？②原则：
一是凡是由学生个人或同伴通过自习、自练、自悟、自研就为什么跪着比坐着抛得远？③为什么站着比跪着抛得更远？④为能学懂的，都要由学生自主独立来完成；教师要学会“动脑子、歇什么两脚前后开立抛得最远？
嗓子”，当传授则传授，当诱导则诱导，当点拨则点拨，当敲定则。
在学生练习过程中，教师巡回指导可采用两种方式解决学敲定，就会收到意想不到的省时、省力、高效的教学效果。
生具有普遍意义的一点，一是点拨：在学生相互讨论时，教师参与并适时点拨，或者教师让已解决问题的学生做一次老师，面向。
河南师范大学附属中学）
考前对于考场周围的不法商贩应该联系有关部门予以取缔取得成绩，也能够健康良好地提高身体素质。除此之外，更应该用和打击，杜绝考场周边范围的兴奋剂交易。同时，考前考场也应该道德的手段来教育教练员加强对于考生的行为道德教育，使学生组织督察队，监察考生的状况是否有服用兴奋剂的迹象。
考试后能够“德、智、体、美”综合发展。可以采取抽样检测的方式对考生进行快速的兴奋剂检查。在考试。
总之，兴奋剂出现在体育高考的考场之中对于我们的教育不中也要有对于使用兴奋剂产生***的考生的保护和救助，保证能不说是一种失败。这不仅不利于身体素质的提高，也是对我国。
考生的安全。
高考公信力的巨大损害。这种行为我们不仅要用行动来阻止，还４．加强对于教练的教育。
要用道德的力量去击碎这种不光彩的行为，用我们的实际行动来。
教练督促作用对于学生的影响非常大，所以考前应对教练进杜绝兴奋剂进入体育高考，还学生一片美好的蓝天。行集体培训，争取能摆脱为了高录取率而使用非法手段的这种考试思维模式。加强教练员的健康体育训练意识，使学生不光能够。
湖南师范大学体育学院）团。
利用“导学自主”模式创新体育教学
近年来，随着课程改革的逐步深入，各地各学校都在积极遵循新课程改革的理念，探索适合本校实际的课堂教学方法。我校经过几年来的实践和探索，适时提出并践行了 导学自主 课堂教学改革，导学自主 教学法的基本内涵是 导 即主导，学 即学习 学问，自 即自悟 自得，主 即主体 主动。总之，导学自主 的精神实质是 ...
导学自主模式在初中英语教学中的应用
作者 冯月。河南教育 基教版 2018年第07期。导学自主模式是目前常见的一种创新的教学模式。它以班级授课为背景，课堂教学为前提，教师通过指导各小组成员展开合作互助和自主学习，以提高学生个体的学习动力和学习效率，发挥学生群体的积极作用，从而完成特定的教学任务。导学自主模式在初中英语教学中的应用主要分...
“学案导学 自主互助”教学模式
谈英语导学案。于淑英。自2009年合校以来，我们一直在倡导 舒心课堂 教学模式。为此每个人都在不断地摸索 实践，终于找到了适合自己的路子，形成了固定但不死板的模式，即 学案导学 自主互助。这也是英语组一次一次的教研 的结晶。其具体步骤如下 1.呈现学习目标。学习目标对教师的教和学生的学起着定向作用。...