近年来，随着课程改革的逐步深入，各地各学校都在积极遵循新课程改革的理念，探索适合本校实际的课堂教学方法。我校经过几年来的实践和探索，适时提出并践行了“导学自主”课堂教学改革，“导学自主”教学法的基本内涵是：“导”即主导，“学”即学习、学问，“自”即自悟、自得，“主”即主体、主动。
总之，“导学自主”的精神实质是：激励信心，激活思维，激发潜能，从而提高课堂教学质量。
导学自主”教学法旨在体育课教学中教师利用“导学案”，把要学习的知识和运动技能进行问题化处理，让学生的运动技能学习掌握和身体锻炼能力过程化，从而达到提出问题、指明学习方法、明确学习要求。即要把“学什么”“怎样学”“学成什么样子”“学到什么程度”等问题明确地摆在学生面前，充分体现教师服务于学习主体的主导作用。
一、案例一。
1. 授课内容：双手向前掷实心球。
2. 类型：复习课。
双手向前掷实心球是初中体育课田径类投掷项目的主要内容，同时还是我们中招体育考试项目。传统的教学方法是根据用力顺序反复地练习徒手和持球，教师教得认真，学生练得辛苦，也达不到自然而生的育体、育心的境界，在教学中我利用校本教材——密集队形跑开课，导入学生比较喜欢的兔子舞作为热身活动，既提高了学生的兴趣，又为后面的练习做好了准备。再以四个“为什么” 为主线，还原学生一个完整的实心球练习过程，使学生在**四个“为什么”的过程中循序渐进地完善和提高技术动作。
具体运用为： 练习一：坐姿双手掷实心球，问题：
为什么坐着抛得那么近？试一试快速挥臂和抖手腕，你又发现了什么？练习二：
跪姿双手掷实心球，问题：鞭打躯干部位你的球是否比原来远些呢？练习三：
站姿双手掷实心球：两脚左右或前后开立练习投掷角度。问题1：
为什么站着比跪着抛得更远？问题2：如果你的眼睛始终看着前方高建筑物或者远方的树木，你的球是否能很轻松地超越横杆投得更远？
问题3：两脚左右和前后开立哪个抛得远？练习四：
三种姿势的挑战赛。
利用“导学自主”模式创新体育教学
体育时空 专题。用 雩蜀主 馕式剀新体畜教。河南。新乡。杨敬艳。近年来，随着课程改革的逐步深入，各地各学校都在积极遵本组学生讲解或示范。二是精讲，对于难度较大的问题，教师确循新课程改革的理念，探索适合本校实际的课堂教学方法。我校定讲的内容，抓住动作要领，讲清容易犯错动作，在学生练习结经过几年来的实践...
导学自主模式在初中英语教学中的应用
作者 冯月。河南教育 基教版 2018年第07期。导学自主模式是目前常见的一种创新的教学模式。它以班级授课为背景，课堂教学为前提，教师通过指导各小组成员展开合作互助和自主学习，以提高学生个体的学习动力和学习效率，发挥学生群体的积极作用，从而完成特定的教学任务。导学自主模式在初中英语教学中的应用主要分...
“学案导学 自主互助”教学模式
谈英语导学案。于淑英。自2009年合校以来，我们一直在倡导 舒心课堂 教学模式。为此每个人都在不断地摸索 实践，终于找到了适合自己的路子，形成了固定但不死板的模式，即 学案导学 自主互助。这也是英语组一次一次的教研 的结晶。其具体步骤如下 1.呈现学习目标。学习目标对教师的教和学生的学起着定向作用。...