各种课型模式

新课改资料六。

“新授课”课型模式。

预习自学。一、自主学习：学生自学教材或导学案提供的其他资料。

二、**讨论：学生提出问题，给出本课时值得**的问题供学生讨论**。

展示提升。一、交流展示：学生交流自学感悟、心得，展示自学情况。

二、示范练学：教师适当点拨、讲解注意事项、学法指导；重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

训练检测。一、过关提升训练。

二、随堂检测训练。

内化拓展。一、师生反思、领悟本节内容，内化形成完整知识体系。

二、本节内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自习提升练习。

“复习课”课型模式。

复习自学。一、自主复习：学生阅读教材或导学案提供的其他资料。

二、讨论交流：学生就复习过程中遇到的疑难提出问题，或者老师给出本课时值得**的问题供学生讨论**。

展示提升。一、交流展示：学生交流自学感悟、心得，展示独立复习的情况。

二、示范练学：教师出示本节内容的复习提纲或知识网络图，供学生内化知识，形成体系；老师适当点拨、讲解注意事项，并做学法指导；重难点解析，典型例题的讲解。

训练检测。一、过关提升训练：针对本节复习内容进行基础过关和能力提升练习。

二、随堂检测训练：就本节复习内容进行随堂过关检测。

内化拓展。一、师生反思、领悟本节复习的内容，帮助学生内化形成完整知识体系。

二、本节内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自习提升练习：本节内容延展或考点训练；联系其他章节的相关章节的相关内容做综合提升训练，建立各个部分知识的内存联系。

“讲评课”课型模式。

复习自学。一、自主学习：学生通读试卷或老师提供的其他资料，独立进行第一轮改错。

二、思考归纳：学生就本套试题中涉及的考点、存在的问题等进行归纳、分析、总结。

展示提升。一、交流展示：学生交流自学感悟、心得，展示自学情况。

二、示范练习：教师适当点拨、讲解注意事项、学法指导；重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

训练检测。一、过关提升训练：针对性补救训练。

二、随堂检测训练：强化过关训练。

内化拓展。一、师生反、领悟讲评内容，内化形成完整知识体系。

二、针对讲评内容的延伸拓展训练，供学有余力的同学自习提升练习。

课型模式，直接呈现的载体是“导学案”。所以，在编写导学案时，需要保证“学、交、导、练”四个板块，每个板块内容要有必要的问题串联，真正做到知识问题化、问题层次化，绝对不能把导学案变成练习册。另外，模式只是“范式”，不同学科有不同的科学知识体系，不同的学科应有自己的个性模式。

各种课型模式

新课改资料。新授课 课型模式。预习自学。一 自主学习 学生自学教材或导学案提供的其他资料。二 讨论 学生提出问题，给出本课时值得 的问题供学生讨论 展示提升。一 交流展示 学生交流自学感悟 心得，展示自学情况。二 示范练学 教师适当点拨 讲解注意事项 学法指导 重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练...

英语各种课型模式

先学后教，当堂训练 教学模式在小学英语科的应用。一 英语单词课。根据学生情况，每一课时完成4 8个生词的教学。教授生词时，先尽量利用实物 或多。呈现生词，让学生跟着教师或多 读，同时以游戏等方式操练 接着学生以小组为单。位进行组内检查发音，同时教师巡查，如发现问题的话，教师要及时重点地纠正发音 然后...

各种课型模式讨论

文峰中学高一年级课堂教学改革规划。基本思路以新课程理念为指导，以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力为核心，通过借鉴先进教学经验改进年级各学科的课堂教学设计，在发扬本年级教师课堂教学优点的基础上，总结 规范课堂教学模式，进一步提高课堂教学效率 制定相应的课堂教学评价标准，完善年级教育教学...