1）肯定式评语：
教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时，一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他。要避免敷衍和流于形式。不要滥用good。
有的老师过多地单一使用good评价学生的表现，很难使学生从中受到激励，激发学习的积极性。参考用语：
not bad. thank you. (im sure youcan do better next time.
)（不错。谢谢你/我相信你下次会做得更好。）good！
thank you. (i could seeyouve practiced a lot.)（好的！
谢谢你。/我能看出你已经熟练了许多。）good kid.
thats a good you.（好孩子。那是一个好答案。
谢谢你。）
quite good! (i really appreciateyour effort.)（十分好！/我真地欣赏你的努力。）
very good！(i really enjoy it.)（很好！我真地喜欢它。）
great! (you did a good job.)（很棒！/你做得很好。）
excellent! (lets give him/her a bighand!)（好极了！
咱们给他/她鼓掌。）wonderful！(im so proud of you.
)（精彩！/我为你骄傲。）
well done! (good boy/girl/kid.)（做得好！/好孩子。）
your answer is very good! (i admireyour work.)（你的回答很好！/我钦佩你的工作。）
nice going! (you make a great
progress.)（良好的开端！/你有很大的进步。）
对学生有创意的、创新的思维火花及灵感，发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语：
what a bright idea! thank you.（多。
么聪明的注意！谢谢你。）
thats a great answer.（i really likeit.）（多棒的答案。
/我真地很喜欢它。）you did a good job! (were so proudof you!
)（你做得好！/我们为你如此骄傲！）
good point! (i really enjoy it.)（好点子！我真地喜欢它。）
good job!（i'm very pleased withyour work.）（做得好！我为你的出色表现而高兴。）
smart! (what an adorable baby!)（聪慧！多么可爱的孩子！）
clever! (i envy you very much。)（聪明！我非常羡慕你。）
perfect!（you're very professional.）（完美！你很专业。）
you are such a smart boy/girl/kid!（你是这么聪明的男孩/女孩/小孩啊。）you got sharp eyes/ears.（你有敏锐。
的眼光/极好的听力。）
i couldnt believe my ears！(我简直不能相信自己的耳朵！/我没听错吧！)（2）参与式评语。
在采用学生之间互相评价的手段时，教师要注意不要拿学生跟别人比，要拿学生同他自己比。教师可以说：同学们说某某同学说得好不好呀？
进步大不大呀？在让学生参加评价时可以使用疑问和反意疑问句：
is it good?（对吗？）
isnt it a good answer?（难道它不是个好答案吗？/多好的答案！）
do you like his/her answer/reading?（你喜欢他的回答/朗读吗？）
did he/she do a good job?（他/她做得好吗？）
thats a fantastic answer, isnt it？（那是个奇异的答案，是不是？）
he/she did an excellent job, didnt
he/she?（他/她做了一个极好的任务，是不是？“ job代表学生活动。”）3)启发式纠错。
当学生犯错误时，教师要避免使用否定的评价语言，如：you are wrong. its notcorrect.
对回答不出问题来的学生不要简单地使用“sit down”，要给他们可能获得成功的机会，鼓励他们，保护他们的学习积极性。如：
thats very close. go on!（很周密。继续！）
its almost right. try again, please.（几乎正确。请再试一遍。）
come on! think it over. im sure youcan do it.（努力！好好想想。我相信你能做。）
im sure you can do it if you reallytry. (see? you did it really well.
)（如果你真正努力试一试，我相信你会做好。）sorry, im sure you can do it betternext time.（抱歉，我相信你下次会做得。
更好。）im sorry. would you like a secondtry?
/would you like to try again?（抱歉。你愿意再试一次吗？
）not bad. go on, please.（不错。请继续。）
come on, its very close.（加油，很接近。）
it doesnt matter. im sure you cando it better next time.（没关系。我相信你下次会做得更好。）
把握英语课堂节奏提高英语课堂效果
时光荏苒，不知不觉已经在金川镇坦平小学工作了两个年头，这两年的特岗生活让我收获颇多。通过两年的教学我知道了，过快的课堂节奏，会使学生的思维跟不上老师的讲课，容易使学生感到疲劳，导致 消化不良 尤其是在英语教学中学生的知识水平，比起数学 语文等从入学就接触的科目来就参差不齐，然而类似于rup的课堂节奏...
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激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...