为了切实提高课堂效率，营造浓厚的教研氛围，构建互动的交流平台，实现小学英语的教学目标。.我校根据学生本身已具备的能力设计教学活动；鼓励学生互动参与；培养学生成为学习过程中的积极参与者；创设一个“互动、生动、平等、高效”课堂的学习环境。本着这些原则，在课堂教学上我校采用热身导入—呈现新知—操练巩固—兴趣激发—检验总结的教学模式。
(1)热身导入。
师生问候，组织学生唱英文歌曲、做游戏等，通过自由交谈、分组汇报、角色表演等多种形式温故旧知，巧妙地引出新知。(2)呈现新知。
知识的呈现是学生对所学知识的认知、感知的阶段，新的知识信息进入学生的短时记忆，激活了长时记忆，建构起新的语言意义。英语是一门语言学科，根据这一学科的特点来准确地把新知呈现出来，并进行率先的示范，为了克服汉化现象，培养学生思维能力，课堂上要用英语组织教学，创造良好的英语氛围，利用真实的人、物、景来展现新知，调动学生的眼、耳、口、手等多感官的参与记忆。同时，还可以辅以简笔画、卡片、插图、录像、体态语言、动作与口语相结合的手法展现新知，这样会给学生留下直观的印象，取得事半功倍的效果。
(3)操练巩固。
在操练中，教师是指挥者，学生是主体。操练时要注意实效性，力求形式多样。如模仿性操练可采用教师范读，学生跟读，分成class/boys/girls/team pairs等多层次进行实实在在的练习；品位性操练：
为使学生语音准确，教学中要不断地利用录音机体味发音，然后在教师的指导下课文，从而使新知在学生的头脑中留下深刻的烙印。为使学生所学新知逐步深化，教师应鼓励学生配以动作和表情来进行操练，使学生在练说中逐步扎实知识，并形成一定的听说能力，达到学以致用的目的。(4)兴趣激发。
利用3～5分钟的时间，组织学生唱英文歌曲，学说绕口令、歌谣或韵诗，做游戏、绘画等，以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也得到了休息和放松。(5)检验总结。
从听、说、读、写四项指标来进行综合性检验，形式可以多样，让学生在愉悦中掌握知识。再根据实际情况布置适当的作业。此外，总结时要为学生课外延伸指明方向，使学生的英语学习跨入良好循环的轨道。
陈中英语课堂教学模式初探
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