幸福英语课堂

作者：陶玉芳。

**：《科学大众·教师版》2023年第07期。

摘要：世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。

”因此，我们在构建幸福课堂时，必须以人为本，建设和谐的师生关系、同学感情。本文试图从现今课堂气氛所存在的问题分析入手，谈谈如何建立和谐的师生关系，优化课堂教学，使“幸福”真正能走进学生学习之路。

关键词：存在问题；激发兴趣；幸福感；优化教学。

中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）07-011-001

初中英语处在中学英语学习的初级阶段，只有一开始就对英语学习有了兴趣，感觉到了幸福，才会让孩子以后的英语道路更加通顺。那么，如何才能创建一个幸福的英语课堂呢？

一、当前的英语课堂存在的现象。

1.老师与学生微妙的关系。

古人云：“欲之以理，必先动之以情。”影响教学效果的因素很多，但其中最容易让人忽视的恐怕就是情感效应的因素。

在教学过程中，教师的真诚感情是打开学生心灵之窗的钥匙。所以，许多年如一日，在英语教学中，我和我的学生们打成一片，去了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。在学生的眼中，我不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

2.“一言式”课堂的存在。

在英语课堂里，经常能看到这么个现象：老师在上面滔滔不绝，黑板上的粉笔吱吱嘎嘎写个不停，但是下面的学生却无精打采，甚至昏昏欲睡。传统的教学模式中，教师总是在课堂上向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习状态，无兴趣可谈。

于是就导致这么一个问题：差的学生更加不愿意听，好的学生逼迫自己听。

二、如何才能让学生爱上英语课堂，有幸福感。

1.建立和谐的师生关系，使学生爱上英语课。