unit 6 do you like bananas?
学生能力评估】
本班学生在小学对英语有过接触，对于‘do you like…?’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。
教学内容】本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢(like and dislike)。围绕这一中心项目，本次课设计了食物**展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是：
section a 1a，1b，1c 和 2c部分。
教学目标】(1)知识目标： a,学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；
b,学习并识记有关水果的单词。
c,学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。
(2)能力目标：a,能准确表达喜欢与比喜欢的食物；
b，能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；
c,能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。
(3)情感目标：a,通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；
b，指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；
c,给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。
教学重点及难点】
(1)重点：a,句型do you like…? 和does he\she like….?以及它们的肯。
定和否定回答的掌握；(1b，1c，2c部分)
b,关于各种食物的词汇；(1a部分)
c，名词复数的使用。(2c部分)
(2)难点：一般现在时中第三人称单数的变化(2c部分)
教学工具】教材、ppt课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒。
教学时间】45分钟。
班级人数】40人。
教学准备】搜集有关食物的卡片，准备多**教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。
教学步骤】step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。(4’)
老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据ppt上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地(on，in，under…)，最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。
step2，认读有关水果的单词并导入新句型。(12’)
1)老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型do you like…? 随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用yes，i do 回答，不认识的用 no，i don’t 回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；(2’)
2)老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据ppt上的**展示，指导学生用句型do you like…? 把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；(6’)
3)学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。(2’)
4)同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does
he\she like…? 导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。(2’)
step3， 学习新句型does he\she like…?和名词的复数形式 。(11’)
1)听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；(2’)
2)老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；(3’)
3)列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在ppt上展示多个苹果的**，并让学生说出有多少个，然后再展示一**沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。(6’)
step4， 全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。(5’)
首先由老师问某个同学do you like apple? 然后根据该生的回答反问全班同学，does he\she like apple\bananas? ，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。
step5， 娱乐乐翻天。(9’)
老师在ppt展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的**，以及一些水果的**。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。
step6，布置家庭作业(2’)
一，跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；
二，识记所学有关水果的单词；
三，询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。
step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。(2’)
教学总结】:
教案制作人简介：
姓名：方叶青。
班级：0804
学号：14080702129
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激发英语课堂活力追求英语课堂高效
摘要 学生是教学过程的主体，让学生掌握知识，发展学生能力，为学生的终身发展奠定基础，是教育教学的目的。因此，在英语教学中，必须使老师的 教 与学生的 学 通过有效的教育教学手段，在和谐有序中达到双向互动，使知识的传授与学习相统。一 相一致，从而激发英语课堂活力，提高英语教学效果，使学生能够主动调控学...