如何打造农村小学英语高效课堂

思想认识的目的。

精讲，是根据教学大纲的要求，综合学生在“自读”时提出的问题，教师精心讲授的阶段，它是教学过程的中心环节，一般。

安排１０～分钟的时间。由于。

摘要】随着国家新一轮基础教育课程改这样就会使革的稳步实施与推进，如何样才能把《英语课程抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点。

标准》的理念渗透到英语课堂教学中，培养学生用到了学习中，更具有趣味性和实效性。

的英语学习兴趣，提升学生的英语素养，进一步４．整合多学科优势，发展多元化的英语教学。

提高英语课堂教学质量呢？为此，笔者在英语课模式堂教学中作了一些尝试，采用了多种教学方法来作为一名小学英语教师，应该要博采众长，自读”过程中教师已经掌握了。

学生中普遍存在的疑难问题，这时的讲课就有了针对性，能使学生感到教师讲的正是他需要问的，讲在了学生心上，学生听得更用心了，达到了教和学的有机结合，提高了教学的效率，进而提高了丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的充满。

活力的高效的英语课堂。

关键词】教学；英语；引导；创设；评价课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，经过几年的教学经验，笔者主要采吸取**、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。

如。ｖｅｎ等，我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。

．使用合理的评价手段。

教学的整体效果。在学生“自读”用以下几方面来提高小学英语的课堂教学效率。

时，可以有问必答，但讲课时一～

紧密联系实际生活，引导小学生对英语。

定要把主要精力放到教学大纲的产生新颖感。

要求上，讲得少而精，起到画龙精心设计第一堂英语课，给学生一个意想不点睛的作用，切不可在一些非难到的惊喜。在小学，英语作为一门启蒙学科，学点、重点的问题上过于纠缠，夸生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充夸其谈。同时，讲课不能只是回满好奇。

在这个时候，对教师而言，正是一个培答琐碎、零散的问题，讲课立意养学生学习兴趣的重要契机，学生对陌生语言的要高，要抓纲，作到纲举目张。好奇心能激发起他们对英语的学习兴趣。笔者在就是要按照教学大纲和教材内容课堂教学中针对小学生的特性，结合农村实际情的要求，作到眉目清楚，主次分明，况，采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教系统性强，形成完整的知识体系，学。

如我用平时最常听到最容易说的英文导人课让学生能从整体上把握教材的内程。如用手势引出等，然后容和要求。

我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示多练，是教师根据本节课的给他们看，如学生衣服上标有他教学要求设计并提出练习和思考们的学习用具上标有等。题，辅导学生课堂练习，完成课喝的牛奶上标有“ｍｉ等。经过这堂课，让农堂教学的阶段，一般安排１０～村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易分钟时间。

课堂练习是学生掌握学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。思想政治课的基础知识和培养学同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，生分析解决问题能力的有效途径让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行之一，只有通过这一环节，学生摘录。如：

常见的ｃｃｔ等。经过这些观察，对本节课的基础知识和基本原理让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生才能理解、记忆、巩固和融会贯对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺。

通。我们要求学生多练，但在规垫。

定的时间内，讲和练又是一对矛。

二、采取形式多样的教学手段，创造轻松愉。

盾。在解决这一矛盾时，讲和练悦的学习氛围。

都不可偏废，而是要突出“精”１．充分利用歌曲的作用，创造愉悦的课堂氛围字，必须以精讲来保证多练。在利用课前３～５分钟，让学生进行热身，歌课堂练习题的编排上，要注意作曲能使课堂气氛变得轻松活跃，例如：三年级上到：

第一，既要考虑到有利于学册ｕｎｉ中的歌曲“ｈｅ歌曲不仅可拿来唱，生掌握基本知识，又要考虑到有而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，利于启发学生思维，提高学生解把注意力从课间拉回到课堂中来。

决实际问题的能力。第二，在整２．利用农村现有资源，走出课堂。

个教学过程中，我们要求多层次、在上课时我们可以根据课文内容把课堂阵地如何打造农村小学英语高效课堂。

多类型的练习题反复出现，但就转移到教室以外的田间地头进行教学。如：五年一。

堂课来说，题型不宜过多过杂，级下册ｕｎｉ我们可以利用晴朗的天气，把学生要从本节课教学的实际出发。练带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。

习题不论从形式上或内容上讲。

都要做到少而精。第三，课堂练等词组都可以利用现有资源，让学习题不宜过难，一般以能解决本生在的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使节教学的基本问题为主，综合性抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教强、难度大的题应放到学完一个学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣。

章节或一篇课文之后再出现为宜。

味性，实效性。

教学有法，教无定法，教学３．发挥小学生好动的特点进行优质教学。

方法不能强求一致。就思想政治农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，面对。

课教学来说，“自读、精讲、多练”陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛。

的教学模式是我在初中教学中的沉闷，学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦粗浅体会，今后，还要随着教育心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这教学改革的发展，在实践中不断。

一。现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教改进和完善。

学。如：三年级上册ｕｎｉ我们可以用动作来配合学习动物单词。

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断。

向上的精神。学习评价可采用多种形式：形成性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理。

的。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会．

不断进取。我的评语有：ｃｌ

被赞扬的同学安看到全班同学对他拍手喊出这定。

些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等。

激励手段，有时，甚至亲切的对中学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，心都是对他们的一种鼓励。学生在。

课后会互相评比书后的”印绩”

多少，一种你追我赶、不甘落后。

的局面逐渐形成。

通过采用这些行之有效的釜。

教学手段，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分发挥各种优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带人一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感。

得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。

总之通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰。

和喜悦。但这只是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂！

北京师范大学出版社，２０

２３新课程小学英语学科教学评价，２０新课标教学设计与案例分析，２０

９都市家教。

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