作者：黄静芳。
**：《成才之路》2023年第34期。
复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，相互渗透，融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。英语教学中，复习课在整个学习活动中有十分重要的地位，是不断提升知识水平和语言技能的过程，也是不断巩固、不断积累、不断发展的过程。
一、综合复习课的知识，认真备好每节课。
复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。教师在复习阶段应该制定好复习方案，结合学生的实际情况，综合知识内容，科学安排时间，认真备好每一节课。教师应把较为分散的、缺乏系统性和条理性知识综合起来，进行知识整合。
由于复习课针对性强，课堂上，教师要鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要让学生了解该节课的复习内容在整个知识体系中的位置，达到举一反三的目的。
二、采用情境教学法，有效激发学生兴趣。
根据少年儿童爱新奇、好动的特点，要充分体现语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。由于复习课具有重复性、逻辑性和抽象性，因此，要化解英语复习语言知识的枯燥，使学生在复习旧知识的过程中产生兴趣，应从英语知识本身的魅力和学生的年龄特点出发，尽可能地寓知识于情境之中。
在复习课教学中，采用情境教学法，以故事情节贯穿整个复习课，把单元的重点教学内容整合在情境中，让学生根据情境把存储的知识提取再现，在情境中运用所学的语言知识，体现英语教学中“既重学得，又重习得”的原则。利用创设情境的复习方法，有效刺激了学生的学习兴致，提高了复习的效率。
三、利用游戏和比赛，调动学生学习积极性。
游戏和比赛方法是孩子们最喜欢的活动之一，也是培养学生情绪和注意力的有效方法。将游戏引入复习课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”。
例如，可以进行“做动作猜词义”游戏。在复习谈论自己的计划和打算这个话题时，涉及do the housework，sweep the floor，clean the room，clean the window，do the washing，see tom， play computer games，watch tv，play tennis/ping-pong/basketball/volleyball/the piano等动词和动词短语。我将学生分组，然后每组选一人表演动作，其他同学问“what are you going to do after school？
tomorrow/next week/next month/in winter holiday？”等。然后让一组一组同学有次序地猜，猜得又对又多的组为优胜组。
此游戏法还适合复习h**e a headache/stomachache/toothache/earache/backache/cough/cold/
英语单元复习课教学的有效策略
作者 黄慧。江苏教育 2016年第23期。关键词 复习 主线 情境 语用。中图分类号 g623.31 文献标志码 a 文章编号 1005 6009 2016 60 0059 03 作者简介 黄慧，江苏省江阴市实验小学 江苏江阴，214400 高级教师，无锡市英语学科带头人，无锡市名教师，江阴市黄慧英...
小学英语复习课的有效教学策略
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英语复习课的有效策略
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