英语复习课有效策略

英语复习课的有效策略。

摘要：六年级是小学阶段最为关键的一年，紧张的复习是必要准备。可此时的复习具有时间短，内容多的特点。

因此，笔者认为有效的英语复习课教学应包括课本朗读、课堂听写、语法知识讨论、课堂练习、练习讲解等教学活动。此外，为最大可能地提高复习效率，教师在设计复习课教学内容时还应具备趣味性、计划性、系统性等有效要素。

关键词：复习课习活动内容提高效率。

中图分类号：g622 文献标识码：c 文章编号：1672-1578(2011)04-0155-01

复习可帮助学生重温已学的知识和技能，并进一步深化学习，对已学过的知识内容加以整理、归类。复习课是一种必不可少的课堂教学模式。对于六年级学生而言，成功的复习课不仅能帮助学生巩固所学知识，弥补已有缺差，更能帮助学生树立自信，迎接毕业考试。

可毕业班复习时间短，内容多。如何实现高效率的英语复习课，需要老师们认真思考、精心设计。

连续几年的毕业班英语教学工作。使笔者总结出了复习课教学的个人经验：英语复习课应达到提高学生听、说、读、写的目标。

复习课教学应包括课本朗读、课堂听写、语法知识讨论、课堂练习、学生情况反馈和练习讲解等教学活动。

1、复习活动的内容及特点。

1.1 课本朗读。

朗读课本上要求学生掌握的四会单词及句型。朗读可提高学生的听、说能力。复习课上教师可通过学生朗读。

检查学生朗读水平。及时帮助学生纠正单词的错误发音，达到学生大声说英语的目的：另一方面复习课上的朗读也为学生增加一次对课本中重点词、句、篇的记忆。

1.2 课堂听写。

听写课本上要求学生掌握的四会单词及句型。笔者认为听写是复习课上必不可少的一个教学环节。此时的听写不仅帮助学生了解知识点的掌握与否，做到真正的查漏；还能促成真正的补缺。

课后教师布置学生订正错误。另外，听写还能提醒学生一定要背诵所学内容。

1.3 语法知识讨论。

先讨论，再复习。对于小学生而言复杂而繁多的语法知识点显得枯燥无趣，因此老师们切不可做“翻炒冷饭式”复习，即将教师将原先完成的教学内容以较快的速度重新讲授一遍。要实现有效的复习课教学，教师可就某一知识点采取师生共同讨论合作的方式进行语法知识的复习。

教师可先向学生提问，由学生讨论，让学生将老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，共同合作回答问题。然后学生打开书本进行对照，再作补充，最后老师作归纳总结。这样的话，学生的记忆才深刻。